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    表意不明 那么在平时做病句题时牢记这几种错误.和几种常见题目.如“两个学校的学生来了 .以后遇到类似的题目.如“15个学校的校长.老师 就要提高警惕性了.因此问这一步.你可以问问病句是不是犯了搭配不当的毛病.还是用词不当的毛病呢?抱着草木皆兵的态度去问.把貌似可能的病句都存疑.要记住一点.如果它是病句.它必然有一个你可以鲜明指出的问题.可能是残缺.可能是搭配.但绝对不会只是“读着不顺 . 第三步.切其脉 望.闻.问都是比较表象的东西.真正要了解病人病源在哪里.要给病人切脉.给病句诊脉的方式我们其实都知道.就是提炼句子主干.后看句子枝叶. 运用语法分析的方法.光将句子的附加成分去掉.提取出主干.检查主干是否有毛病,如果主干没毛病.再检查附加成分.看修饰语与中心词之间.修饰语内部是否有毛病.以上搭配不当.成分残缺的病句.都可以用此法辨析.修改. 例:在会上.学生会主席汇报了新年前夕.各班同学准备文艺节目.到处借服装和道具.利用放学后的时间积极排练.准备过一个愉快的“新年艺术节 . 抽出主干“学生会主席汇报了-- .发现句子缺少宾语中心词.应在句末加上“的情况 . 看完主干看枝叶.五脏没有毛病.是不是四肢有毛病.看看定语.状语.补语.是不是有用词不当.词序不当或同中心语搭配不当的问题. 例:我们将来希望能成为建设祖国的有用人才. 这句话中主干是“我们希望成为人才 无误.然而枝叶“将来希望 出现了问题. 我们可以简单了解一下到底怎样去给病句诊断病情.最基本的入手可以是语感.最科学的依据却是切.诊断其病源.先找出句子主干.这样可以解决成分残缺或者赘余问题.主谓.主宾.谓宾搭配不当的问题以及句式杂糅的问题,主干没有问题.去分析枝叶.枝叶可能存在多重定语.多重状语词序不当的问题.也可能存在定.状位置不当.定.状和中心语搭配不当等,最后重新审视全句.是不是有歧义的可能.或者是不是有关联词语的错误.逻辑关系的混乱等. 七年级修改病句选择题练习(二) 25指出没有语病的一句 A．一个人能否成才.要看以后学习的程度.这里一是要有信心.相信自己能成才,二是有没有毅力和决心.能否坚持学习一辈子. B．一个人能否成才.要看以后学习得怎样.一看有没有信心.相信不相信自己能成才,二看有没有毅力和决心.能否一辈子坚持下去. C．一个人要能成才.必须坚持学习.这里一是有没有信心.相信不相信自己能成才,二是要有毅力和决心.能坚持学习一辈子. D．一个人要能成才.要看以后学习得怎样.这里一是要有信心.相信不相信自己能成才,二是要有毅力和决心.能坚持学习一辈子. 26选出一个不会产生歧义的句子. A．这个人谁都不认识. B．贪小便宜的人看不起. C．天色晚了.自行车没修好.修车的急坏了. D．请打针的在注射室外等候. 27选出没有语病的句子 A．出租车确实便利交通.可是如果它不敲竹杠.不乱收费.我就要举双手高呼:“TAXI.万岁! B．出租车司机们已经从敲竹杠.乱收费上升到参与赌博.盗窃等犯罪活动了.其个中原因.主要还是为了多捞钱. C．陈松军想打退堂鼓.厂长就来帮助他认识青年工作的重要性.让他看到现在的青年一代积极向上的特点.不要只看到少数青年的不良行为.使他改变了对青年人的片面看法.鼓起了工作的勇气. D．一九七七年九月.美国发射了一个不载人的宇宙飞船.叫“旅行者一号 .想飞向太阳系之外. 28下面四项只有一项无语病.请把它选出来 A．还有些作物品种.所以能够抗病.是因为体内缺少侵入的病菌所需要的某些营养物质.病菌侵入以后无法生存. B．还有些作物品种.虽然能够抗病.但因为体内缺少侵入的病菌所需要的某些营养物质.病菌侵入以后无法生存. C．还有些作物品种.如果能够抗病.那么体内缺少侵入的病菌所需要的某些营养物质.病菌侵入以后无法生存. D．还有些作物品种.不但能够抗病.而且因为体内缺少侵入的病菌所需要的某些营养物质.病菌侵入以后无法生存. 29下列有语病的一句是 A．在欢迎的人群中.既有70多岁的老人.也有在人们怀抱里的两岁的孩子. B．经过刻苦的练习.在选拔赛上他射击的五次成绩平均都在95环以上. C．语文是各门学科的基础.学习自然科学如果不掌握语文这一工具.就不可能正确理解概念和原理.不可能有严密思维的能力. D．画家蔡若虹到延安附近却受阻.只好绕道香港.河内.昆明.历时七个月才到达理想之地. 【查看更多】

     

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