5.理解实数概念.掌握实数的加.减.乘.除.乘方.开方等运算的法则(在引入无理数概念的基础上.建立实数的概念,再学习实数的基本运算.并明确有关运算性质的推广和运用,不涉及繁难的纸笔计算). 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

阅读理解:对于任意正实数a,b,(
a
-
b
2≥0,∴a-2
ab
+b≥0,只有当a=b时,等号成立.
结论:在a+b≥2
ab
(a,b均为正实数)中,若ab为定值p,则a+b≥2
p

只有当a=b时,a+b有最小值2
p

根据上述内容,回答下列问题:
(1)若m>0,只有当m=
1
1
时,m+
1
m
有最小值
2
2

(2)探索应用:已知A(-3,0),B(0,-4),点P为双曲线y=
12
x
(x>0)
上的任意一点,过点P作PC⊥x轴于点C,PD⊥y轴于D.求四边形ABCD面积的最小值,并说明此时四边形ABCD的形状.

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在数学里,我们规定:a-n=
1
an
 (a≠O).无论从仿照同底数幂的除法公式来分析,还是仿照分式的约分来分析,这种规定都是合理的.正是有了这种规定,指数的范围由非负数扩大到全体整数,概念的扩充与完善使我们解决问题的路更宽了.例如a2•a-3=a2+(-3)=a-1=
1
a
.数的发展经历了漫长的过程,其实人们早就发现了非实数的数.人们规定:i2=-1,这里数i类似于实数单位1,它的运算法则与实数运算法则完全类似:2i+
1
3
i=
7
3
i(注意:由于非实数与实数单位不同,因此像2+i之类的运算便无法继续进行,2+i就是一个非实数的数),6•0.5i=3i; 2i•3i=6i2=-6;(3i)2=-9;-4的平方根为±2i;如果x2=-7,那么x=±
7
i.…数的不断发展进一步证实,这种规定是合理的.
(1)想一想,作这样的规定有什么好处?
(2)试用配方法求一元二次方程x2+x+1=0的非实数解:
(3)你认为,在学习中,当面临一个新的挑战时,我们应如何面对?

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阅读理解:
对于任意正实数a、b,∵(
a
-
b
)2
≥0,∴a-2
ab
+b≥0,
∴a+b≥2
ab
,只有当a=b时,等号成立.
结论:在a+b≥2
ab
(a、b均为正实数)中,若ab为定值p,则a+b≥2
p
,只有当a=b时,a+b有最小值2
p

(1)根据上述内容,回答下列问题:
若m>0,只有当m=
1
1
时,m+
1
m
有最小值
2
2

(2)探索应用:如图,已知A(-3,0),B(0,-4),P为双曲线y=
12
x
(x>0)图象上的任意一点,过点P作PC⊥x轴于点C,PD⊥y轴于点D.求四边形ABCD面积的最小值.
(3)判断此时四边形ABCD的形状,说明理由.

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【深化理解】
对非负实数x“四舍五入”到个位的值记为<x>,
即:当n为非负整数时,如果n-
1
2
≤x<n+
1
2
,则<x>=n

如:<0>=<0.48>=0,<0.64>=<1.493>=1,<2>=2,<3.5>=<4.12>=4,…
又如:如果<x+1>=5,则5-
1
2
≤x+1<5+
1
2
,所以实数x的取值范围为
7
2
≤x<
9
2

试解决下列问题:
(1)填空:①<π>=
3
3
(π为圆周率);<6.93>=
7
7

②如果<2x-1>=3,则实数x的取值范围为
7
4
≤x<
9
4
7
4
≤x<
9
4

(2)举例说明<x+y>=<x>+<y>不恒成立.

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阅读理解:
对于任意正实数a,b,因为(
a
-
b
)2≥0
,所以a-2
ab
+b≥0
,所以a+b≥2
ab
,只有当a=b时,等号成立.
结论:在a+b≥2
ab
(a,b均为正实数)中,若ab为定值p,则a+b≥2
p
,只有当a=b时,a+b有最小值2
p

(1)根据上述内容,回答下列问题:若m>0,只有当m=
 
时,m+
1
m
有最小值
 

(2)探索应用:如图,有一均匀的栏杆,一端固定在A点,在离A端2米的B处垂直挂着一个质量为8千克的重物.若已知每米栏杆的质量为0.5千克,现在栏杆的另一端C用一个竖直向上的拉力F拉住栏杆,使栏杆水平平衡.试精英家教网问栏杆多少长时,所用拉力F最小?是多少?

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同步练习册答案