本章是高考命题的主体内容之一.应切实进行全面.深入地复习.并在此基础上.突出解决下述几个问题:(1)等差.等比数列的证明须用定义证明.值得注意的是.若给出一个数列的前项和.则其通项为若满足则通项公式可写成.(2)数列计算是本章的中心内容.利用等差数列和等比数列的通项公式.前项和公式及其性质熟练地进行计算.是高考命题重点考查的内容.(3)解答有关数列问题时.经常要运用各种数学思想.善于使用各种数学思想解答数列题.是我们复习应达到的目标. ①函数思想:等差等比数列的通项公式求和公式都可以看作是的函数.所以等差等比数列的某些问题可以化为函数问题求解. ②分类讨论思想:用等比数列求和公式应分为及,已知求时.也要进行分类, ③整体思想:在解数列问题时.应注意摆脱呆板使用公式求解的思维定势.运用整 体思想求解. (4)在解答有关的数列应用题时.要认真地进行分析.将实际问题抽象化.转化为数学问题.再利用有关数列知识和方法来解决.解答此类应用题是数学能力的综合运用.决不是简单地模仿和套用所能完成的.特别注意与年份有关的等比数列的第几项不要弄错. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

设点是抛物线的焦点,是抛物线上的个不同的点().

(1) 当时,试写出抛物线上的三个定点的坐标,从而使得

(2)当时,若

求证:

(3) 当时,某同学对(2)的逆命题,即:

“若,则.”

开展了研究并发现其为假命题.

请你就此从以下三个研究方向中任选一个开展研究:

① 试构造一个说明该逆命题确实是假命题的反例(本研究方向最高得4分);

② 对任意给定的大于3的正整数,试构造该假命题反例的一般形式,并说明你的理由(本研究方向最高得8分);

③ 如果补充一个条件后能使该逆命题为真,请写出你认为需要补充的一个条件,并说明加上该条件后,能使该逆命题为真命题的理由(本研究方向最高得10分).

【评分说明】本小题若填空不止一个研究方向,则以实得分最高的一个研究方向的得分作为本小题的最终得分.

【解析】第一问利用抛物线的焦点为,设

分别过作抛物线的准线的垂线,垂足分别为.

由抛物线定义得到

第二问设,分别过作抛物线的准线垂线,垂足分别为.

由抛物线定义得

第三问中①取时,抛物线的焦点为

分别过作抛物线的准线垂线,垂足分别为.由抛物线定义得

,不妨取

解:(1)抛物线的焦点为,设

分别过作抛物线的准线的垂线,垂足分别为.由抛物线定义得

 

因为,所以

故可取满足条件.

(2)设,分别过作抛物线的准线垂线,垂足分别为.

由抛物线定义得

   又因为

所以.

(3) ①取时,抛物线的焦点为

分别过作抛物线的准线垂线,垂足分别为.由抛物线定义得

,不妨取

.

是一个当时,该逆命题的一个反例.(反例不唯一)

② 设,分别过

抛物线的准线的垂线,垂足分别为

及抛物线的定义得

,即.

因为上述表达式与点的纵坐标无关,所以只要将这点都取在轴的上方,则它们的纵坐标都大于零,则

,所以.

(说明:本质上只需构造满足条件且的一组个不同的点,均为反例.)

③ 补充条件1:“点的纵坐标)满足 ”,即:

“当时,若,且点的纵坐标)满足,则”.此命题为真.事实上,设

分别过作抛物线准线的垂线,垂足分别为,由

及抛物线的定义得,即,则

又由,所以,故命题为真.

补充条件2:“点与点为偶数,关于轴对称”,即:

“当时,若,且点与点为偶数,关于轴对称,则”.此命题为真.(证略)

 

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反证法的证明过程中,假设的内容是原命题的(    )

A.否命题           B.逆命题              C.逆否命题        D.其结论的否定

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反证法的证明过程中,假设的内容是原命题的


  1. A.
    否命题
  2. B.
    逆命题
  3. C.
    逆否命题
  4. D.
    其结论的否定

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下面给出的四个命题中:
①对任意的n∈N*,点Pn(n,an)都在直线y=2x+1上是数列an为等差数列的充分不必要条件;
②“m=-2”是直线(m+2)x+my+1=0与“直线(m-2)x+(m+2)y-3=0相互垂直”的必要不充分条件;
③设圆x2+y2+Dx+Ey+F=0(D2+E2-4F>0)与坐标轴有4个交点A(x1,0),B(x2,0),C(0,y1),D(0,y2),则有x1x2-y1y2=0;
④将函数y=cos2x的图象向右平移
π
3
个单位,得到函数y=sin(2x-
π
6
)
的图象.
其中是真命题的有
 
(将你认为正确的序号都填上).

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已知a>b,则下列命题中是真命题的是(  )

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同步练习册答案