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    课堂练习 教科书中的课后练习第3.4题. 7.研究复数加减法的几何意义 复数加减法的几何意义是本节课的难点.教学中.应充分利用学生已有的向量知识基础来突破这一难点. 设及分别与复数a+bi 及c+di对应.且.不共线.以及为两条邻边画平行四边形OZ1ZZ2,可问学生对角线OZ所表示的向量对应的复数是什么.然后.指出这就是复数加法的几何意义. 讲复数减法的几何意义时.应结合复数减法是复数加法的逆运算.复数加法的几何意义及图5-6(乙)来进行. 如图5-6(乙).由向量知识有: += 这正好与=a+bi对应.作,则向量(即)对应复数 这样,就得到了复数减法的几何意义. 设Z1Z2两点间的距离为d,则 d= = =. 这就是复平面内两点间的距离公式,它与平面的直角坐标系中两点间的距离公式是一致的. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    数学老师布置了10道选择题作为课堂练习，数学课代表将全班50名同学的答题情况绘制成了条形统计图（如图），则每位同学答对的题数所组成样本的中位数和众数分别为
    9，8
    9，8
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    数学老师布置了10道选择题作为课堂练习，数学课代表将全班50名同学的答题情况绘制成了条形统计图（如图），则每位同学答对的题数所组成样本的中位数和众数分别为    ．

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    数学老师布置了10道选择题作为课堂练习，数学课代表将全班50名同学的答题情况绘制成了条形统计图（如图），则每位同学答对的题数所组成样本的中位数和众数分别为________．

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    教科书中有如下的对数运算性质：loga（MN）=logaM+logaN（a＞0，a≠1，M＞0，N＞0）．已知f（x）、g（x）互为反函数（x∈R），若函数g（x）有性质：对于任意的实数m，n，有g（mn）=g（m）+g（n），通过类比的思想，猜想函数f（x）性质：
    对于任意的实数m，n，有f（m+n）=f（m）•f（n）
    对于任意的实数m，n，有f（m+n）=f（m）•f（n）
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    恒大足球队主力阵容、替补阵容各有4名编号为1，2，3，4的球员进行足球点球练习，每人点球5次，射中的次数如下表：
    队员\编号 1号 2号 3号 4号
    主力 4 5 3 4
     替补 5 4 2 5
    则以上两组数据的方差中较小的方差S2=
     
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