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    恰当评价学生的“说理 过程和水平. 考察学生对知识技能的理解时.除通常所用的提问.笔试.作业分析等方式外.也可以采取动手操作和语言表达相结合的方法.如当考察学生对三角形中特殊线段的理解时.不应让学生死记硬背这些概念.而可以让学生自己拿一个三角形纸片.画出或折出有关线段.再用自己的语言对所作的线段和制作的过程进行刻画.又如 P130做一做对学生来说有难度.可在课前布置预习.课堂上分组活动.每组可发给10张左右复印好的纸片.给学生充足的活动时间. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    为了更好地评价学生的数学学业成绩，某校把学生的数学成绩分成四个等级，即“优秀”为大于或等于120分；“良好”为大于或等于100分且小于120分；“合格”为大于或等于80分且小于100分；“不及格”为小于80分．下图是某次数学测验成绩的频数分布直方图，则这次数学测验中“良好”等次的频率是（　　）

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    （2012•安庆一模）为了更好地评价学生的数学学业成绩，某校把学生的数学成绩分成优秀、良好、合格、不合格四个等级，如图是某次数学测验成绩的频数分布直方图，则这次数学测验中“良好”等次的频率是（　　）

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    为了更好地评价学生的数学学业成绩，某校把学生的数学成绩分成优秀、良好、合格、不合格四个等级，如图是某次数学测验成绩的频数分布直方图，则这次数学测验中“良好”等次的频率是（ ）

    A．0.4
    B．0.3
    C．0.2
    D．0.1

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    为了更好地评价学生的数学学业成绩，某校把学生的数学成绩分成四个等级，即“优秀”为大于或等于120分；“良好”为大于或等于100分且小于120分；“合格”为大于或等于80分且小于100分；“不及格”为小于80分．下图是某次数学测验成绩的频数分布直方图，则这次数学测验中“良好”等次的频率是（ ）

    A．0.4
    B．0.3
    C．0.2
    D．0.1

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    用A、B、C、D、E五个等级评价学生的作业质量，然后在班上抽查16名学生的作业质量来评估全班的作业质量，从抽查的作业中得B等的人数最多，那么得B等的作业至少有________份．

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