老师在课堂上出了一道题:当x＝34 689.y＝0.156 93时.求5x3-7x3y+3x2y+2x3+7x3y-3x2y-7x3的值.当很多同学拿出计算器计算时.有一位同学却很快算出了答案.他求出的值是 . 思路解析:代数式的求值要先化简.先进行整式的加减.得到的值为0.与x.y的值无关. 答案:0 【查看更多】

讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：15

1

3

÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．
方法一：原式=

46

3

×（-

1

8

）=-

46

24

=-

23

12

=-1

11

12

；
方法二：原式=（15+

1

3

）×（-

1

8

）=15×（-

1

8

）+

1

3

×（-

1

8

）=-

15×3+1

24

=-1

11

12

；
方法三：原式=（16-

2

3

）÷（-8）=16÷（-8）-

2

3

÷（-8）=-2+

1

12

=-1

11

12

．
对这三种方法，大家议论纷纷，你认为哪种方法最好？说出理由，并说说本题对你有何启发．

查看答案和解析>>

讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题： $数学公式$ ÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．
方法一：原式= $数学公式$ ×（- $数学公式$ ）=- $数学公式$ =- $数学公式$ =- $数学公式$ ；
方法二：原式=（15+ $数学公式$ ）×（- $数学公式$ ）=15×（- $数学公式$ ）+ $数学公式$ ×（- $数学公式$ ）=- $数学公式$ =- $数学公式$ ；
方法三：原式=（16- $数学公式$ ）÷（-8）=16÷（-8）- $数学公式$ ÷（-8）=-2+ $数学公式$ =- $数学公式$ ．
对这三种方法，大家议论纷纷，你认为哪种方法最好？说出理由，并说说本题对你有何启发．

查看答案和解析>>

讲完“有理数的除法”后，老师在课堂上出了一道计算题：15

1

3

÷（-8），不一会儿，不少同学算出了答案，老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上．
方法一：原式=

46

3

×（-

1

8

）=-

46

24

=-

23

12

=-1

11

12

；
方法二：原式=（15+

1

3

）×（-

1

8

）=15×（-

1

8

）+

1

3

×（-

1

8

）=-

15×3+1

24

=-1

11

12

；
方法三：原式=（16-

2

3

）÷（-8）=16÷（-8）-

2

3

÷（-8）=-2+

1

12

=-1

11

12

．
对这三种方法，大家议论纷纷，你认为哪种方法最好？说出理由，并说说本题对你有何启发．

查看答案和解析>>

．何老师在黑板上出了一道题：当x=2010，y=2009时，[2x(x²y-xy²)+xy(2xy-x²)]÷x²y的值.题目出完后，小玉同学说：“老师给的条件y=2009是多余的.”小丹同学说：“不给这个条件就不能求出结果，所以不是多余的.”你认为她们谁说的有道理？为什么？

查看答案和解析>>

．何老师在黑板上出了一道题：当x=2010，y=2009时，[2x(x²y-xy²)+xy(2xy-x²)]÷x²y的值.题目出完后，小玉同学说：“老师给的条件y=2009是多余的.”小丹同学说：“不给这个条件就不能求出结果，所以不是多余的.”你认为她们谁说的有道理？为什么？

查看答案和解析>>

练习册

高中

初中

小学