19.EF=BE-CF. 例19已知零件的外径为a.要求出它的厚度x.需先求出内孔的直径AB.动手制作一个简单工具.利用三角形全等.求出AB. 点拨:对于AB.是内孔的直径.无法直接测得.而作垂直也不容易.则可利用SAS的取中点的方法.这样就让人联想到剪子.钳子一类的东西.可用此方法测AB如图所示. 解:可设计如图5-70所示的类似钳子的工具.则CD的长就是A.B间的距离. AB=a-2x. 四:情景开放与探索 给出问题的实际情景.要求解题者建立数学模型.寻求切合实际的多种途径.解决实际问题.或运用数学设计各种方案提供决策依据.这类问题我们称之为情景开放性问题.它常常以实际情景或现实生活为背景.涉及社会生产.科技.经济以及数学本身等各个方面.解答这类问题的本身就是创新.让同学在创造中养成应用数学意识. 例20 如图.A.B两点位于一个池塘的两端.小丽想用绳子测量A.B间距离.但是绳不够长.你能帮她设计测量方案吗?如不能.说明困难在哪里,如果能.写出方案.并说明其中的道理. 点悟:找到一根足够长的绳子就可以直接测量.如果没有足够长的绳子.我们在湖岸上构造出全等三角形.把AB“搬 到陆地测量.短绳子多量几次也就可以了. 解法一:能. 测量方案:(1)先在陆地取一点可以直接到A点和B点的点C, (2)连结AC并延长到点D.使CD=CA, (3)连结BC并延长到点E.使CE=CB, (4)连结DE.并测出它的长度. ∴ 如图5-105中.DE的长度就是A.B间距离. 理由:在△ABC和△DCE中 ∴ △ABC≌△DCE(SAS). ∴ AB=DE. 解法二:能. 测量方案:(1)在AB的垂线AF上取两点C.D.使CD=AC, (2)过点D作AF的垂线DG.并在DG上取一点E.使点B.C.E在同一条直线上, (3)这时测得DE的长.就是A.B间的距离.如图所示. 理由:连结B.C.E. ∵ 点B.C.E在同一条直线上. ∴ ∠1=∠2. ∵ AB⊥AF.DG⊥AF. ∴ ∠BAC=90°=∠GDC. 在△ABC和△DEC中 ∴ △ABC≌△DEC(ASA). ∴ AB=DE. 解法三:能. 测量方案:(1)派一名同学戴一顶太阳帽.在A点立正站好, (2)让该同学自己调整帽子.使视线通过“帽檐 正好落在湖对面的B点, (3)该同学转过一个角度.保持刚才的姿态.“帽檐 不动.这时再望出去.仍让视线通过“帽檐 .视线所落的位置为C点, (4)连结AC.测出AC的长.就是A.B间的距离.如图所示是侧面示意图. 理由:根据测量知:∠BDA=∠CDA ∵ DA⊥BC. ∴ ∠DAB=∠DAC=90°. 在△ADB和△ADC中 ∴ △ADB≌△ADC(ASA). ∴ AB=AC. 点拨:生活中的实际问题的解决办法往往不止于一种.具体选用方法时.应考虑具体情况.同样是利用三角形全等测距离.解法三较简易.但是要重复2-3次后求平均数.以避免较大的误差. 例21某铁路施工队在建设铁路的过程中.需要打通一座小山.设计时要测量隧道的长度.小山前面恰好是一块空地.利用这样的有利地形.测量人员是否可以利用三角形全等的知识测量出需要开挖的隧道的长度?说明道理. 点拨:A.B两点直接测量有难度.因此.可利用山前面的空地.构造全等的两个三角形.使含AB的一对对应边相等.则测量出对应边的长.即得出AB的长. 解:方法:可在空地上取一个能直接到达A点.B点的点O.连结AO延长到D.使OD=OA,连接BO延长到E.使OE=OB.连结DE并测出它的长度.则DE的长就是A.B间的距离.如图所示: ∴△AOB≌△DOE(SAS) ∴AB=DE(全等三角形.对应边相等). 例22.如图是一条河.点A为对岸一棵大树.点B是该岸一根标杆.且AB与河岸大致垂直.现有如下器材:一个卷尺.若干根标杆.根据所学的数学知识.设计出一个测量A.B两点间距离的方案.在图上画出图形.写出测量方法. 点拨:直接测量A.B间的距离有困难.而若用上题中的方法.则会出现这种情况: 得到的O点在河中间.很难取到,即使O点取好.而寻找的全等三角形中AB的对应边CD的两点仍然在河的两岸.与A.B的位置相同.因此此法不可取.要寻求另一种使对应边在岸上的方法.利用下面图示的方法就行了. 解:方法:在AB的垂线BE上取两点C.D.使CD=BC.过点D作BE的垂线DG.并在DG上取一点F.使A.C.F在一条直线上.这时测得的DF的长就是A.B间的距离. 理由:∵AB⊥BE.DG⊥BE ∴∠B=∠BDF=90° ∴△ABC≌△FDC(ASA) ∴AB=DF. 注意:要注意区分这两种情况.根据具体情况或题目的语言叙述来判断方法.最明显的区别是第一种没有垂直的情况.利用SAS证全等,而第二种有垂直的情况.会用ASA证明三角形全等.当然.若特殊情况.需具体分析. 例23如图所示.河里有一条小船A.在岸边定一线段BC.再定出两条射线BA′和CA′.使∠CBA′=∠CBA.∠BCA′=∠BCA.于是量A′B的长.就知道船跟岸边B点的距离AB的长.为什么? 提示:证△BCA′≌△BCA. 得A′B=AB. 例24.(2005年淮安市金湖实验区) 已知:如图.Rt△ABC≌Rt△ADE.∠ABC=∠ADE=900.试以图中标有字母的点为端点.连结两条线段.如果你所连结的两条线段满足相等.垂直或平行关系中的一种.那么请你把它写出来并证明. 解: 第一种:连结CD.BE.得:CD=BE. ∵△ABC≌△ADE.∴AD=AB.AC=AE ∠CAB=∠EAD, ∴∠CAD=∠EAB, ∴△ABE≌△ADC . ∴CD=BE. 第二种:连结DB.CE得:DB∥CE. ∵△ABC≌△ADE.∴AD=AB.∠ABC=∠ADE . ∴∠ADB=∠ABD.∴∠BDF=∠FBD 同理:∠FCE=∠FEC . ∴∠FCE=∠DBF . ∴DB∥CE . 第三种:连结DB.AF,得AF⊥B D. ∵△ABC≌△ADE.∴AD=AB.∠ABC=∠ADE=90°. 又AF=AF.∴△ADF≌△ABF . ∴∠DAF=∠BAF. ∴AF⊥BD . 第四种:连结CE.AF,得AF⊥CE. ∵△ABC≌△ADE.∴AD=AB.AC=AE ∠ABC=∠ADE=90° . 又AF=AF.∴△ADF≌△ABF . ∴∠DAF=∠BAF .∴∠CAF=∠EAF . ∴AF⊥BD . 例25.如果将点P绕定点M旋转180°后与点Q重合.那么称点P与点Q关于点M对称.定点M叫做对称中心.此时.M是线段PQ的中点. 如图.在直角坐标系中.⊿ABO的顶点A.B.O的坐标分别为.点列P1.P2.P3.-中的相邻两点都关于⊿ABO的一个顶点对称: 点P1与点P2关于点A对称.点P2与点P3关于点B对称. 点P3与P4关于点O对称.点P4与点P5关于点A对称.点P5 与点P6关于点B对称.点P6与点P7关于点O对称.-.对称 中心分别是A.B.O.A.B.O.-.且这些对称中心依次循 环.已知点P1的坐标是(1.1).试求出点P2.P7.P100的坐标. 提示:P2 P7(1,1) P100= 例26.⑴如图6.在方格纸中如何通过平移或旋转这两种变换.由图形A得到图形B.再由图形B得到图形C(对于平移变换要求回答出平移的方向和平移的距离,对于旋转变换要求回答出旋转中心.旋转方向和旋转角度), ⑵如图6.如果点P.P3的坐标分别为.写出点P2的坐标, ⑶图7是某设计师设计图案的一部分.请你运用旋转变换的方法.在方格纸中将图形绕点O顺时针依次旋转90°.180°.270°.依次画出旋转后所得到的图形.你会得到一个美丽的图案.但涂阴影时不要涂错了位置.否则不会出现理想的效果.你来试一试吧! 注:方格纸中的小正方形的边长为1个单位长度. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

23、如图①,点O为线段MN的中点,PQ与MN相交于点O,且PM∥NQ,可证△PMO≌△QNO.根据上述结论完成下列探究活动:
探究一:如图②,在四边形ABCD中,AB∥DC,E为BC边的中点,∠BAE=∠EAF,AF与DC的延长线相交于点F.试探究线段AB与AF、CF之间的数量关系,并证明你的结论;
探究二:如图③,DE、BC相交于点E,BA交DE于点A,且BE:EC=1:2,∠BAE=∠EDF,CF∥AB.若AB=4,CF=2,求DF的长度.

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31、阅读下面的题目及分析过程,并按要求进行证明.
已知:如图,E是BC的中点,点A在DE上,且∠BAE=∠CDE.
求证:AB=CD.
分析:证明两条线段相等,常用的一般方法是应用全等三角形或等腰三角形的判定和性质,观察本题中要证明的两条线段,它们不在同一个三角形中,且它们分别所在的两个三角形也不全等.因此,要证AB=CD,必须添加适当的辅助线,构造全等三角形或等腰三角形.
现给出如下三种添加辅助线的方法,请任意选择其中一种,对原题进行证明.

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精英家教网已知:如图,△ABC中,AB=AC,∠ABC、∠ACB的平分线交于点E,直线AE交BC于D.
求证:AD⊥BC
证明:∵AB=AC  (已知),∴∠ABC=∠ACB  (
 
 )
∵BE平分∠ABC (已知),CE平分∠ACB (已知),
∴∠EBD=
1
2
 
,∠ECD=
1
2
 
 ( 角平分线的定义  ),
∴∠EBD=∠ECD  ( 等量代换 ),
∴BE=CE  (
 
  ),
在△ABE和△ACE中,
AB=AC(已知)
BE=CE(已证)
AE=AE(公共边)

∴△ABE≌△ACE  (
 
),
∴∠BAE=∠CAE  (全等三角形对应角相等),
∵AB=AC (已知),
∴AD⊥BC  (
 
).

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(阅读下面的题目及分析过程,并按要求进行证明.

已知:如图,E是BC的中点,点A在DE上,且∠BAE=∠CDE.

求证:AB=CD.

分析:证明两条线段相等,常用的一般方法是应用全等三角形或等腰三角形的判定和性质,观察本题中要证明的两条线段,它们不在同一个三角形中,且它们分别所在的两个三角形也不全等.因此,要证AB=CD,必须添加适当的辅助线,构造全等三角形或等腰三角形.

现给出如下三种添加辅助线的方法,请任意选择其中一种,对原题进行证明.

 

 

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阅读下面的题目及分析过程,并按要求进行证明.
已知:如图,E是BC的中点,点A在DE上,且∠BAE=∠CDE.
求证:AB=CD.
分析:证明两条线段相等,常用的一般方法是应用全等三角形或等腰三角形的判定和性质,观察本题中要证明的两条线段,它们不在同一个三角形中,且它们分别所在的两个三角形也不全等.因此,要证AB=CD,必须添加适当的辅助线,构造全等三角形或等腰三角形.
现给出如下三种添加辅助线的方法,请任意选择其中一种,对原题进行证明.


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