随着教学手段不断更新，要求计算器进入课堂．某电子厂家经过市场调查，发现某种计算器的供应量y₁(万个)与价格x₁(万元)之间的关系如图中供应线所示，而需求量y₂(万个)与价格x₂(万元)之间的关系如图中需求线所示．如果你是这个电子厂厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个售价多少元，才能使市场达到供需平衡．

随着教学手段不断提高，要求计算器进入课堂，某电子厂家经市场调查，发现某种计算器的供应量x(万个)与价格(万元)之间的关系如图中供应线表示，而需求量x(万个)与价格万元之间关系如图中需求线所示，如果你是这个电子厂厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个销售多少元，才能使市场达到供需平衡？（结果保留一位小数）

随着教学手段不断提高，要求计算器进入课堂，某电子厂家经市场调查，发现某种计算器的供应量x(万个)与价格(万元)之间的关系如图中供应线表示，而需求量x(万个)与价格万元之间关系如图中需求线所示，如果你是这个电子厂厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个销售多少元，才能使市场达到供需平衡？

随着教学手段的不断更新，已要求计算器进入课堂．某电子厂家经过市场调查，发现某种计算器的供应量(万个)与价格(万元)之间的关系如下图中供应线所示，而需求量(万个)与价格(万元)之间的关系如下图中需求线所示．如果你是这个电子厂的厂长，应计划生产这种计算器多少个，每个的售价是多少元，才能使市场达到供需平衡？