练习册

  • 练习册
  • 试题
    (四)反馈评价 平均数.中位数和众数各有所长.也各有其短.请你分别结合具体实例.说明平均数.中位数和众数各自的现实意义. 1． 用平均数作为一组数据的代表.比较可靠和稳定.它与这组数据中的每一个数都有关系.对这组数据所包含的信息的反映最为充分.因而其应用最为广泛.特别是在进行统计推断时有重要的作用,但计算时比较烦琐.并且容易受到极端数据的影响. 2． 用众数作为一组数据的代表.着眼于对各数据出现的频数的考察.其大小只与这组数据中的部分数据有关.可靠性比较差.但众数不受极端数据的影响．当一组数据中有不少数据多次重复出现时.其众数往往是我们关心的一种统计量. 3． 用中位数作为一组数据的代表.可靠性也比较差.但中位数也不受极端数据的影响.当一组数据中的个别数据变动较大时.可用它来描述其集中趋势. 总结: 今天我们都学到哪些知识? 1．根据不同的实际需要.确定用平均数.中位数还是众数反映数据的特征. 2．平均数是最常用的指标.但在实际问题中.不能一味的使用平均数来确定数据的特征. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    小平和小亮同住在一幢大楼里，小平住五楼，小亮住四楼，小平每天回家要走80级台阶，小亮回家要走的台阶级数为（　　）级．（注每层的台阶数相等）

    查看答案和解析>>

    小平和小亮同住在一幢大楼里，小平住五楼，小亮住四楼，小平每天回家要走80级台阶，小亮回家要走的台阶级数为（　　）级．（注每层的台阶数相等）
    A．50B．60C．64D．70

    查看答案和解析>>

    23、为进一步深化教育教学改革，提高教师队伍整体素质，奖励教师中的明星才俊，深入推进全市基础教育课程改革，某市举行教学竞赛，竞赛分A、B、C、D四项评价指标，评分表如下：

    有甲、乙、丙三位选手参赛，评委对他们的等级评价如下：
    （1）在下表中，写出满足条件的甲、乙、丙一组分值，并说明写出甲、乙、丙分值的理由；

    （2）用扇形统计图描述乙选手A、B、C、D各项指标得分占其实得分的比例情况．

    查看答案和解析>>

    【再读教材】
    宽与长的比是
    		5
    -1
    2
    或
    2
    		5
    +1
    （约为0.618）的矩形叫做黄金矩形．
    下面，我们用宽为4cm的矩形纸片折叠一个黄金矩形．
    第一步，在矩形纸片的一端，利用图①的方法折出一个正方形，然后把纸片展平．
    第二步，如图②，把这个正方形折成两个相等的矩形，再把纸片展平．
    第三步，折出内侧矩形的对角线AB，并把它折到图③中所示的AD处．
    第四步，展平纸片，按照所得的D点折出DE，如图④…
    【问题解决】
    （1）图③中AB=
    2
    		5
    2
    		5
    cm（保留根号）；
    （2）你发现图④中有几个黄金矩形？请都写出来，并选择其中一个说明理由；
    （3）在图③中，连接BD，以AQ、BD为两直角边作直角三角形，求该直角三角形斜边的长．

    查看答案和解析>>

    第一步，在一张矩形的纸片的一端，设MN=2，利用图1的方法折出一个正方形，然后把纸片展平．
    第二步，如图2，把这个正方形折成两个相等的矩形，然后把纸片展平．
    第三步，如图3，折出内侧矩形的对角线AB，并把它折到图3中所示的AD处．则AD=
     
    ，CD=
     
    ．
    第四步，展平纸片，按照所得的D点折出DE，矩形BCDE就是艺术大师们所说的黄金矩形．则黄金矩形的宽与长之比
     
    （结果可用根号表示）．
    第五步，如图5，作NP⊥BD于P，交BC于F，则CF=
     
    ．
    精英家教网

    查看答案和解析>>


    同步练习册答案