16.为激发学生学习兴趣.老师上课时在黑板上写出三个集合:..,然后请甲.乙.丙三位同学到讲台上.先将“[] 中的数告诉他们.再要求他们各用一句话来描述.以便同学们能确定该数.以下是甲.乙.丙三位同学的描述:甲:此数为小于6的正整数,乙:A是B成立的充分不必要条件,丙:A是C成立的必要不充分条件.若三位同学所说的都正确.则“[] 中的数为 ▲ . 新课标高二试卷 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

为激发学生学习兴趣,老师上课时在黑板上写出三个集合:A={x|
[]x-1
x
<0}
,B=x|x2-3x-4≤0,C={x|log
1
2
x>1}
;然后请甲、乙、丙三位同学到讲台上,先将“[]”中的数告诉他们,再要求他们各用一句话来描述,以便同学们能确定该数,以下是甲、乙、丙三位同学的描述:甲:此数为小于6的正整数;乙:A是B成立的充分不必要条件;丙:A是C成立的必要不充分条件.若三位同学所说的都正确,则“[]”中的数为
 

查看答案和解析>>

为激发学生学习兴趣,老师上课时在黑板上写出三个集合:;然后请甲、乙、丙三位同学到讲台上,并将“[]”中的数告诉了他们,要求他们各用一句话来描述,以便同学们能确定该数,以下是甲、乙、丙三位同学的描述,甲:此数为小于6的正整数;乙:A是B成立的充分不必要条件;丙:A是C成立的必要不充分条件.若三位同学说的都对,则“[]”中的数为    

 

查看答案和解析>>

为激发学生学习兴趣,老师上课时在黑板上写出三个集合:A={x|
[]x-1
x
<0}
,B=x|x2-3x-4≤0,C={x|log
1
2
x>1}
;然后请甲、乙、丙三位同学到讲台上,先将“[]”中的数告诉他们,再要求他们各用一句话来描述,以便同学们能确定该数,以下是甲、乙、丙三位同学的描述:甲:此数为小于6的正整数;乙:A是B成立的充分不必要条件;丙:A是C成立的必要不充分条件.若三位同学所说的都正确,则“[]”中的数为______.

查看答案和解析>>

为激发学生学习兴趣,老师上课时在黑板上写出三个集合:,B=x|x2-3x-4≤0,;然后请甲、乙、丙三位同学到讲台上,先将“[]”中的数告诉他们,再要求他们各用一句话来描述,以便同学们能确定该数,以下是甲、乙、丙三位同学的描述:甲:此数为小于6的正整数;乙:A是B成立的充分不必要条件;丙:A是C成立的必要不充分条件.若三位同学所说的都正确,则“[]”中的数为   

查看答案和解析>>

为激发学生学习兴趣,老师上课时在黑板上写出三个集合:,B=x|x2-3x-4≤0,;然后请甲、乙、丙三位同学到讲台上,先将“[]”中的数告诉他们,再要求他们各用一句话来描述,以便同学们能确定该数,以下是甲、乙、丙三位同学的描述:甲:此数为小于6的正整数;乙:A是B成立的充分不必要条件;丙:A是C成立的必要不充分条件.若三位同学所说的都正确,则“[]”中的数为   

查看答案和解析>>


同步练习册答案