3．如图2所示，物块M在静止的传送带上以速度ν匀速下滑时，传送带突然启动，方向如图箭头所示，若传送带的速度大小也为ν，则传送带启动后

A．M静止在传送带　　　　　　　　　 B．M可能沿斜面向上运动

C．M下滑的速度减小　　　　　　　　 D．M下滑的速度不变

2．下列说法正确的是

A．+→+是α衰变方程

B．+→+γ是核聚变反应方程

C．→+是核裂变反应方程

D．+→+是原子核的人工转变方程

1．如图l所示，轻绳一端系在质量为m的物体A上，另一端与套在粗糙竖直杆MN上的轻圆环B相连接。用水平力F拉住绳子上一点O，使物体A及环B静止在图中虚线所示的位置。现稍微增加力F使0点缓慢地移到实线所示的位置，这一过程中圆环B仍保持在原来位置不动。则此过程中，环对杆的摩擦力F₁和环对杆的弹力F₂的变化情况是

A．F₁保持不变，F₂逐渐增大　　　　　 B．F₁逐渐增大，F₂保持不变

C．F₁逐渐减小，F₂保持不变　　　　　 D．F₁保持不变，F₂逐渐减小

17、(10分)一个物体在斜面上以一定的速度沿斜面向上运动，斜面底边水平，斜面倾角θ可在0∽90⁰间变化，设物体达到的最大位移x和倾角θ间的关系如图10所示，求物体与斜面间的动摩擦因数µ。

16、(12分)已知人和雪橇的总质量m=75kg，沿倾角且足够长的斜坡向下滑动，滑动时雪橇所受的空气阻力与速度成正比，比例系数(即空气阻力系数)k未知。从某时刻开始计时，测得雪橇运动的-t图线如图9中的曲线AC所示，图中BC是不行于Ot轴的直线，AD是过A点所作的曲线AC的切线，且A点的坐标为(0，5)，D点的坐标为(4，15)，由-t图的物理意义可知：-t图线上每点所对应的物体运动的加速度在数值上等于通过该点切线的斜率。已知sin37°=0.60，cos37°=0.80，g取10m/s²。

　　　　　 (1)试说明雪橇的运动情况。(先做什么运动？加速度的大小怎样变化？速度的大小怎样变化？后来做什么运动)

　 (2)当雪橇的速度=5m/s时，它的加速度为多大？

　 (3)求空气阻力系数k和雪橇与斜坡间的动摩擦因数。　　

图9

15、(10分)质量的物块(可视为质点)在水平恒力F作用下，从水平面上A点由静止开始运动，运动一段距离撤去该力，物块继续滑行停在B点，已知A、B两点间的距离，物块与水平面间的动摩擦因数，求恒力F多大。()

14、(10分)质量m=1kg的物体放在倾角为的斜面上，斜面的质量M=2kg，斜面与物体的动摩擦因数μ=0.2，地面光滑，现对斜面体施加一水平推力，如图8所示。要使物体m相对斜面静止，力F应为多大？设物体与斜面的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。(m/s²)。

13、暑假开始以后，小梅和一些同学乘火车外出旅游，当火车在一段

平直轨道上匀加速行驶时小梅对其他同学说：“我们能否用手边的器材测出火车

的加速度？”许多同学参与了测量工作，他们各自记录如下：

(1)小梅用塑料绳把一只小铁锁吊在行李架上，使悬挂点正好在小桌边缘的正上方，她测出塑料绳的悬挂点到小铁锁的距离L及小铁锁偏离桌子边缘的距离d后说，我已能算出火车的加速度。

(2)坐窗边的小林不动声色，时而抬头看窗外每隔100m的电线杆，时而看自已的手表。在别人还在忙碌之中时，小林突然宣布：“我已测出了火车的加速度”。

问：你认为小梅和小林均能测出火车的加速度吗？若能，写出加速度的表达式。

12、(1)某同学在探究牛顿第二定律的实验中，在物体受外力不变时，改变物体的质量，得到数据如下表所示。

①从表中的数据你可得出的结论为　　　　　 ； ②物体受到的合力大约为　 。

(2)某同学从五楼的阳台处释放两个易拉罐，一个盛满水，一个是空的，他发现空易拉罐比盛满水的易拉罐晚落地一段时间，他想这一定是空气阻力引起的，于是他设计了一个测定空易拉罐所受空气阻力的实验。他先测出了易拉罐的质量m，又测出了一层楼的高度为h₁，及五楼地板到阳台窗口的距离h₂，他再请来另一同学在楼下用秒表测出空易拉罐从五楼阳台窗口到落地所用时间t。根据以上数据，计算空气阻力的表达式为：　　　　　　　　　 。

11、一个小孩在蹦床上做游戏，他从高处落到蹦床上后又被弹起到原高度，小孩从高处开始下落到弹回的整个过程中，他的运动速度随时间的变化图象如图7所示，图中时刻₁、₂、₃、₄、₅、₆为已知，oa段和cd段为直线，则根据此图象可知，小孩和蹦床相接触的时间为　　　　　　 　　　.　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

图7