9.　　 活蚯蚓放在粗糙的草纸上，观察它的运动(应注意随时用浸过水的棉球轻触体表，为什么？)蚯蚓运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？

8.　　 手指沾点水后，轻轻地触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？可用放大镜观察。

7.　　 用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？

6.　　 如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？

5.　　 用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。

4.　　 如何区别蚯蚓身体的前端和后端？

3.　　 所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？

2.　　 它的身体组成有什么特点？

1.　　 蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？

4．观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。

第二课时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、喂鱼、做药，直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中生活的动物，就是以蚯蚓为代表的。

提出主题，指出探究领域。

蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等，找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征，培养多方面的能力。

创设情景

课前自己采集活蚯蚓，说出采集的地点及方式，用什么方法带到学校来。

看课本19页的图，归纳出蚯蚓的生活环境--阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。

食性如何？菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的？

评价：用装有湿润泥土的广口瓶带最好，思考为什么？

补充：模拟了蚯蚓的生态环境。

提出要求：在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察时思考讨论下列讲义上的问题。