6．剪纸是我国的民间艺术，观察下列剪纸，它们形象地反映了　 (　　 )

　 A．男耕女织的自然经济　　　 　　　　 B．高度发达的商品经济　

C．领先世界的手工技术　　　 　　　　 D．古代社会的和谐融洽

5．春秋时期，我国出现一家一户为单位的个体小农经济的主要条件是　 (　　 )

A．商鞅变法的推行　　　　　 　　　　

B．孔子提出“调解与和谐社会人际关系”的主张

C．铁器、牛耕的使用　　　　 　　　　　　　　　　　　　

D．各诸侯国势力的强大

4．《吕氏春秋·上农》：“民舍本而事末则其产约(财产轻便)，其产约则轻(容易)迁徙，轻迁徙，则国家有患，皆有远志，无有居心。……”这段话的核心思想是

　 A．民贵君轻 　　　 B．重农抑商　　 　 C．施行仁政　 　　 D．闭关锁国

3．某古代水利工程“旱时引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰‘水旱从人，不知饥馑’后来三国时蜀相诸葛亮“征丁十二百人护之”，据此判断，这项水利工程是(　　 )

　　 A．都江堰　　 　　 B．郑国渠　　 　　 C．灵渠　　 　　　 D．芍陂

2．“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是 (　　 )

A．分封制　　 　　 B．宗法制　　　 　 C．郡县制　　　 　 D．三省六部

1．历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这一典故反映的政治制度是　　　　 (　　 )

A．宗法制　　　　 B．分封制　　　　 C．郡县制　　　　 D．王位世袭制

2.朝鲜

(1)经济上农业、手工业、商业都有所发展。

(2)政治上阶级矛盾和政治阶级内部的矛盾尖锐。

(3)对外关系上：1592-1598年，进行了两次对日卫国战争，取得反侵略胜利。

1.日本

(1)政治上实行幕藩体制，即由幕府和藩共同构成的封建统治国家。

(2)经济上封建经济占统治地位。土地归封建领主所有，剥削方式是地租剥削，农业经济占主导地位，城市不断兴起。

(3)对外政策上奉行闭关锁国政策。

2.能力方面：(1)通过锁国政策对日本社会影响的教学，培养学生初步运用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。(2)通过印度莫卧尔王朝兴衰原因的教学，培养学生辨析历史问题的能力。

[知识点拨]