8.小婉从来不与学习比自己差的同学交往。(　)　

提示：造成该题出错的原因是有些同学在长期的学习生活中已经形成了一种思维定势，即学习不好的同学什么都不好，从心底里有些瞧不起他们，而且有些同学也是这样做的，就是不愿搭理那些比自己差的同学，所以会出现错选答案。事实上，人生而平等，我们应该平等地对待他人。

答案：×

7.换位思考、与人为善就是(　)　

A．设身处地地为他人着想　

B．深入体察对方的内心世界　

C.不能原谅对方的任何过失　

D．只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误都应本着一颗宽容的心加以谅解　

提示：本题考查对“换位思考、与人为善”实质的理解。换位思考用另一种更通俗的话说就是“将心比心”，其实质就是要设身处地地为他人着想，想人所想，理解至上。根据这一实质衡量四个选项，只有C项是错误的，因为任何人都不可能不犯错误，而善于换位思考的人就会体察对方的痛苦，宽容地谅解对方，而不会“斤斤计较”或者“冤冤相报”。

答案：ABD　

6.在谋求自己生存与发展的同时，面对他人的生存与发展，我们应该(　)　

A.帮助他人生存与发展，与我们共同进步　

B．只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在　

C.以牺牲他人的利益为代价谋求自己的利益　

D．像关注自己的发展一样关注他人的发展　

提示：这道题考查对“己欲立而立人，己欲达而达人”内涵的理解，以及能否在实际生活中作出正确选择。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：在谋求自己生存和发展的同时，也要帮助别人生存和发展。从四个选项看，A、D两项是正确的，都在处理自己和他人的发展中作出了正确选择；而B、D两项都是错误的，关键在于这两种选择都以利己主义为出发点，甚至为个人利益而不择手段，所以是错误的，不符合道德规范。

答案：AD

5.“己所不欲，勿施于人”的实质是(　)　

①关心他人②歧视他人③尊重他人④理解他人　

A．①②③　　　　　　　 B．①③④

C.②③④　　　　　　　　　　 D．①②④　

提示：这是一道组合型选择题，是把多项选择变为单项选择的一种题型。这道题选择排除法比较容易解决。这道题考查对“己所不欲，勿施于人”实质的掌握。从①②③④看，只有歧视他人是与“己所不欲，勿施于人”的主旨相违背的，所以将②排除，于是正确答案就显现出来了。

答案：B

4.下列对宽容理解正确的有(　)　

A．宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人　

B．宽容能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短　

C.宽容能使我们赢得友谊、获得朋友　

D．宽容就是姑息、放纵　

提示：这道题是对宽容的综合理解的考查。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人，所以A项是正确的。宽容不仅能解难，还能够扬长补短，更能够获得尊重、赢得友情，所以B、C两项也都是正确的。宽容不是姑息、纵容，对待生活中的“坏人”“恶人”不能盲目迁就，而应当挺身而出，制止和打击“坏人”“恶人”的罪恶行径，对有损国家、民族利益的行径也要坚决打击，绝不宽容，所以D选项是错误的。

答案：ABC

3.树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。对待人与人之间存在的各种各样的差异，我们应该()　

A.相互宽容，尊重彼此的个性　

B．拒绝与性格不同的人合作　

C．帮助那些学习上有困难的同学　

D．要求别人必须按照自己说的去做　

提示：这道题主要考查我们对待人与人之间差异的正确态度。从题中的四个选项看，B、D两项都是无视和否认差异所持的观点，是错误的。性格不同的人的合作更应取长补短，促进发展。要求别人必须按照自己说的做，是压制个性的做法。所以，正确答案应该是A、C两项。

答案：AC

2.人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作。宽容合作的基础是(　)　 A．一视同仁　　 　　 B．求同存异

C.回避交往　　　　　 D．无视矛盾　

提示：这道题主要考查对宽容合作的基础的了解。差异虽然存在，但合作也是必需的，这就要求我们要“求大同，存小异”，即所说的“求同存异”。正确答案应选B项。

答案：B

1.我们在与同学交往时，应该(　)　

A.对人虚情假意，口是心非　

B.同学有要求，先答应下来，然后根据情况去做　

C.不轻易许诺，一旦答应对方，则说到做到　

D.对于同学的要求，加以拒绝　

提示：本题考查对待承诺的认识和态度。有的同学认为，如果自己的好朋友有求于自己，不立即答应的话，会让他感到很尴尬，所以应该先答应他，以后尽力做就是，做不到的话再请他原谅自己。这种想法没有正确认识“一言既出，驷马难追”“一诺千金”的含义。我们承诺时要慎重，不要随意承诺，如果答应别人的事情经常做不到，时间久了，就会失去别人的信任。

答案：C

18.采访

要求：利用课余时间，采访自己熟悉的一个人物。

采访内容：

①被采访人曾遇到过的困难和挫折。

②被采访人是怎样应对、战胜挫折的。

①不一定非要采访英雄模范人物，我们的老师、同学、朋友、下岗职工等都可以。

②态度要诚恳，尽量不给对方造成麻烦。

③及时总结自己的收获。

采访结果：

①被采访人曾遇到过的困难和挫折：_____________________

②被采访人是怎样应对、战胜挫折的：___________________

③我的收获：_________________________________________

解析：这是一道活动题，在探究实践的过程中，大家要注意：“被采访人曾遇到过的困难和挫折”要真实、典型、有代表性；“被采访人是怎样应对、战胜挫折的”要结合遇到的困难和挫折，具体谈一些方法和技巧；“我的收获”主要谈学到了什么，受到什么启示。

答案：略。

17.许多教师常常惊奇地发现，有些历来成绩很好、在学校里几乎没有遭受什么挫折的学生，在走上社会后受到某种打击就一蹶不振；而有些成绩差的学生因升学无望而较早地参加工作，他们的工作环境不是很好，并且常常遭受更多的生活压力，但却能轻易地挺过来，有时还在某一领域取得了较大的成绩。

为什么会出现这种情况呢？“差生”难道还有优势吗？

(1)请你说出自己的看法。

(2)你现在的总体成绩怎么样？

(3)如果你的成绩与预想的相差甚远，你会如何？

(4)前面提到的现象是否给你一些启示？

解析：本题是一道探究题，与生活实际联系密切，需要大家一定的分析能力。结合材料和生活实际，大家最主要的是需要把握住，所谓“差生”只是学习成绩差，其他能力并不一定比别人差。有些成绩差的学生因升学无望而较早地参加工作，有时还在某一领域取得了较大的成绩，对于这一现象，大家不要只看表面，要看到实质，成绩差的学生工作环境不是很好，并且常常遭受更多的生活压力，但也能挺过来，这就说明他们战胜了挫折，在挫折中经受了锻炼，增长了才智，所以才能够取得较大的成绩。至于其他问题，大家结合实际来回答即可。

答案：(1)上面提到的所谓“差生”只是学习成绩差，可能他们在知识的学习与掌握上欠缺一些，但他们较早地参加了工作，在实际生活中增加了自己的阅历，经受了各种生活的压力与打击，锻炼出自己承受挫折的能力，也在挫折中积累了更多的宝贵经验，这就是他们的优势所在。

(2)提示：实事求是回答即可。

(3)提示：应该以一种积极的心态去面对，想办法弥补或赶上。

(4)提示：这一现象并不是引导大家早早退学接受生活的考验，而是让大家明白，我们应该在生活中自觉接受锻炼，不要畏惧、逃避挫折，要在挫折中磨砺自己的坚强意志，学会在挫折中积累人生的宝贵经验。