3.“他的同桌”的遭遇也告诉我们，就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.“这位大陆学生”的答卷又告诉我们一个教育现象，就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.“这位大陆学生”的答卷告诉我们一个为人的基本准则，就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6．联系初中阶段读过的鲁迅和冰心的作品，比较《怀鲁迅》《悼冰心》两文的语言风格，说说各自有什么特色以及它们的共同点。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．甲、乙两文都是名人写的悼念名人的文章，想一想，两篇文章在文体和写法上有什么不同？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．联系《悼冰心》全文，你认为“妈妈的怀里”指的是什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　

3．《悼冰心》中“小读者、大读者、老读者的爱”能否简化为“所有读者的爱”？为什么？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．《怀鲁迅》中“生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光”一句作者所要表达的意思是　　　　　　　　　

1．《怀鲁迅》的第1、2、3节中的哪些词语表达出郁达夫听到鲁迅逝世消息后的震惊和急切赶去参加葬礼的心情？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．全文倾注了作者怎样的情感？她是运用什么手法来表达为一情感的？

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

《怀鲁迅》(甲)与《悼冰心》(乙)

［甲］

真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！

发出了几通电报，荟萃了一夜的行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

22日上午10时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀。这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。

［乙］

60年前，我是诵读冰心阿姨那本毛边书页的小读者。

在蓝天下，碧海上，闪烁的星星下，大船的甲板上，

你母亲抱着你，你出了一身大汗，病好了。

我为你欣喜，感觉到了自己母亲的爱。

我也生过大病，妈妈也这样抱过我。

60年来，在艰难困苦的时候，我时时想到你那些温馨的语句。听说你病了，在医院里，大家送鲜花，送爱，送关怀给你。

可是没有你妈妈来抱你了。

于是你倦了，你去找妈妈了，投入她温暖的怀抱。

我们失去了你，但是你找到了亲爱的妈妈。

在蓝天下，星光下，在碧海上，你在妈妈的怀里。

带着我们千千万万的小读者、大读者、老读者的爱。