3．依次填人下面横线处的词语，最恰当的一组是

　　 前段时间，“大学生何处接吻?”这个伪命题竟然被许多媒体炒得沸沸扬扬。其实，了解高校生活的人都知道，现在的大学生对社会的　　　 很多，许多事情，不少大学生总倾向于把责任归咎于整个社会，似乎社会对他亏欠太多，而他自己却对社会没有任何责任、义务。仔细　　　　 不难发现，“校园何处接吻”这一问题　　　　 相当矫情，它从一个侧面　　　 出　 当今大学生对社会索取欲高而奉献和责任意识少的心态依然严重。

　　 A．抱怨　 体会　 其实　 反射　　　　 B．报怨　　 体会　 实在　 折射

C．报怨　 体味　　 实在　　 反射　　 D．抱怨　　 体味　　 其实　　 折射

2．下列词语没有错别字的一组是

　　 A．截流　　 开源节流　　 一窝风　　 机不可失，时不再来

　　 B．罗致　　 罗织人才　　 步后尘　　 弃之如敝屣

　　 C．捉摸　　 难以琢磨　　 清君侧　　 多行不义必自毙

　　 D．极权　　 中央集权　　 敲竹杠　　 人间重晚情

1．下列各组词语中加粗字的读音，完全相同的一组是

　A．褊小　蹁跹　一叶扁舟　翩然而至

　B．翌日　肄业　苦心孤诣　嘉言懿行

　C．跻身　给予　窗明几净　济济一堂

　D．迤逦　旖旎　颐指气使　贻人口实

24．下面有两首同题咏物格言诗，请依照这种形式，自拟题目，从不同角度写两则小诗。(6分)

　 (1)橡皮　　 　　　　　　　　　　　　　　　(1)题目：　　　　　　　　

　　 为了帮助别人改正错误　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 不惜耗尽自己的生命　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　 (2)橡皮　　 　　　　　　　　　　　　　　(2)题目：　　　　　　　

　　 一心盯着别人的错误　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　 却浪费了自己的青春　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

23．把下面一段文字的主要意思概括出来，不超过30个字。(3分)

　　 　　《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等)与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么“人生语文”则将学生引向生命之“美”。

　　 答：

22．把下列句子合成语意连贯的一段话。(只填序号)(3分)　

　　 ①还没有文字的时候，语言受时间和空间的限制

　　 ②这样，人类的眼界可以大大扩大，知识和能力都可以大大增长了。

　　 ③而人类发明了文字，就可以记下做过的事，写下所说的话。

　　 ④创造文字实在是一件了不起的事情。

　　 ⑤人们只能口耳相传--在狭窄的范围内传播文化知识。

　　 ⑥生产经验也就可以从古传到今，从近传到远了。

　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13．补写出下列各句中的空缺部分。(任选两题，4分)

　 (1)五花马，千金裘，　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 。(李白《将进酒》)

　 (2)白露横江，水光接天。　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 。(苏轼《赤壁赋》)

　 (3)乍暖还寒时候，最难将息。　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　 ?(李清照《声声慢》)