27.请仿照下面《灰》这首小诗的修辞，从“颜色”“钉子”“虹”中任选一个，写一首小诗。

灰

诞生于火

却没有火的性格

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：①颜色/形体美丽/但全凭光亮赋予　②钉子/虽有钻劲/但需他人敲打　③虹/样子

像桥/却不能用于沟通

26.在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

　青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦，青春是　　　　，她　　　　；青春是　　　　，她　　　　。

答案：一团火　燃起了我们生活的热情　一本书　启迪我们的智慧和心扉

25.请在“家园”和“思念”中任选一个词，仿照下面例句的形式写三个句子。要求每个句子都采用比喻和比拟两种修辞方法，三个句子的内容有内在联系。

例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：题干包含四条信息：①以“家园”或“思念”为开头，②写三个句子，③用比

喻和比拟(拟人、拟物)两种修辞方法，④句子间有内在的联系。

答案：思念像流淌的小溪，缓缓驰过心田，它跳跃着。

思念像河流，奔流着，前进着。

思念像浩瀚的海洋，有容纳天地的胸怀，载着思绪之舟驶向远方。

24.在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞方法相同，内容有意蕴。

例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：注意总结例句特点，仿写句子要与例句保持一致。例句特点：①运用了比喻修

辞；②前半句是主(理想)谓(是)宾(尺)句式，后半句是动(量出)宾(长短)结构。

答案：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大

小高低。友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷

雾。

23.仿照例句，以“今天”为开头，写两组句子，使它们与例句组成排比句。

例句：今天就是你搬来的一块砖，虽然朴素不足道，却垫起了你明天的一段高度。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案：(示例)今天就是你披在身上的棉袄，虽然不够阔气，却避免了你明天可能患上的感冒。今天就是你拧开水龙头冲出的清水，虽然平淡无奇，却可以变成你面前的一杯香茶。

22.仿照下面的句式和辞格，另写一句话。

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬……

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析：例句运用了暗喻、拟人、反复的修辞方法，仿写时还应注意结构相同或相似。

答案：假如我是一只小鸟，悠悠地在树林里逍遥，我一定认清我的志向，鸣唱，鸣

唱，鸣唱……

21.根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想和对比，表达自己对生活的某种认识(不拘泥于句式，40字以内)。

示例：鲜花虽然娇艳，但经不起风吹雨打；小草看似寻常，却更能承受酷暑严寒。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

解析：这是一道仿写试题，题干指明了具体要求，必须另选一组事物，不能再把“鲜花”和“小草”作为写作对象，必须运用联想和对比。示例表明所写的句子要含有一定的道理，表达出对生活的某种认识。

答案：积雪虽然洁白，但经不起阳光的照射；雨水虽然横流，但能洗尽世间的污垢。

20.(2008·全国卷Ⅱ)请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。

一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

解析：本题重点考查常见修辞的应用能力及仿句能力，只要审清题干要求，分析例句

特点，不难作答。例句中描写“浪花”时用“一朵”“一排”“一江”，使语意逐步

加强。做此题时要选择一个合适的对象，利用想象、联想来表述。

答案：一丝清风，是一个浅浅的微笑；一缕清风，是一声轻轻的问候；一阵清风，是

一次真诚的会晤。

19.下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。

甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗？

乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指　　　　　　　　；“会学”是指　　　　　　；“坚持学”是指　　　　。

解析：仿写句子重在分析所给例句。答题时要注意形式和内容都要尽量与例句一致。例句形式为“学习者有……并且……”。“能”在这里是“能够”的意思，为什么能够？因为有“一定的知识基础”、有“基本的学习能力”。据此，我们可以作如下分析：“想”--想法、动机；“会”--有方法，会总结经验；“坚持”--能持之以恒。这样答案就很容易组织了。

答案：(示例)学习者主观上有学习的动机，并且愿意付诸行动

学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学习经验

学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒

18.(2009·湖北高考)对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格；②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。

示例：

《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸

福。

(1)《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是　　　　　　　　　　　　　 　

(2)《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是　　　　　　　　　　　　　　

解析：仿写要求所写的句子在情感态度、用词特点、句式、修辞等方面与例句一致。分析示例可以看出，人物是语文课文中的人物，人物的幸福观是由文章中人物的性格决定的。比如课文中葛朗台的性格特征是对金钱的极度贪婪吝啬，因此他的幸福观是“守住金库的钥匙”。从句式上看，用的是“就是……就……”的句式。分析了示例语句的特点后，我们再分析玛蒂尔德、水生的性格。玛蒂尔德的性格特征中对美好事物的追求是主要的，特别体现在对项链的执著追求上，同时我们也不要忽略她那一段归还项链后的艰辛生活；水生的性格特征中抗日是主要的，他当兵的目的是保卫家乡、保卫亲人。由此就可以仿写出符合题意的句子来。

答案：(示例)(1)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。

(2)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。