5.“然犹防川”一句是个比喻，其本体是　　　　　　　　 。

[学科渗透训练]

根据提供的材料，分别阐述以下两个观点

＜＜＜＜

①阐述“我国农业是成功的”这一观点(不超过45个字)。

答：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②阐述“我国必须限制人口增长”这一观点(不超过45个字)。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[课文难题点拨]

课后练习第二大题：

这一段是课文的中心部分。邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王公开批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，使他懂得纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。他为什么敢下这样的结论呢？一是邹忌曾任齐相，是国家的重臣，言不在私而益于公，所以他无所顾忌；二是以小见大，由自己的受蒙蔽谁想到国君的受蒙蔽，这种现身说法的方式具有较强的说服力。

[同步达纲练习]

4.下列各句加点字与“不如吾闻而药之也”一句中“药”字用法相同的一项是(　　 )

A.毕礼而归之

B.操军方连船舰，首尾相连，可烧而走也

C.如平地三月花者，深山中则四月花。

D.孔子师郯子，苌弘，聃襄、老聃。

3.“以议执政之善否”中“否”的正确读音是(　　 )

A.fǒu　　　　　　　 B.pǐ　　　　　 C.tài　　　　　 D.bù

2.“岂不遽止”一句的正确意思是(　 　)

A.难道不能马上停止吗？　　　　　　　 B.难道不能立即制止吗？

C.这怎么能够立即禁止呢？　　　　　　 D.难道这么急吗？

1.“吾不克救也”一句的正确意思是(　　 )

A.我不能立刻救他们。　　　　　　　　 B.我不能马上挽救他们。

C.我不能挽救他们。　　　　　　　　　 D.我不能占领那儿从而抢救他们。

7.与选段内容和写法不符的一项是(　　 )

A.邹忌欲言劝谏大事，但却从家庭琐事谈起，这样做的目的是要从心理人情相通的角度，最终达到进谏成功的效果。

B.邹忌运用类比推理，由私臣、畏臣、求臣而被蒙蔽，推知私王、畏王、求王而王亦受蒙蔽，国事、家事巧妙地联系在一起了。

C.齐王决定纳谏，谏分三种，赏分三种，不到一年，即想进言，也没什么可说的了。

D.由于齐威王能虚心纳谏，所以齐国不战而胜，燕、赵、韩、魏都纷纷主动前往齐国拜见齐王。

[创新能力训练]

子产不毁乡校

郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁于校，何如？”于产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻做威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不知小块便道，不如吾闻而药之也。”“蔑也，今而后吾子之信可事也，小人实不才。若果如此，甚郑国实赖之，岂唯二三臣？”仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”

6.对“朝”和“诚”字的意义和用法，判断正确的一组是(　　 )

A.①②句相同，③④句不同　　　　　　　　 B.①②句不同，③④句也不同

C.①②句相同，③④句也相同　　　　　　　 D.①②句不同，③④句相同

5.对下面句子的正确翻译是(　　 )

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者

A.能在市场上议论我，传到我的耳朵里的。

B.能在市场上议论我，让我听到的。

C.能在公共场所诽谤指责我，让我听到的。

D.能在公共场所议论我，让我听到的。

3.选出没有通假字的一项(　　 )

A.邹忌修八尺有余　　　　　　　　　　　 B.明日，徐公来，孰视之

C.难大王与群臣孰计议之　　　　　　　　 D.臣诚知不如徐公美