（1）甲、乙两组同学在学习了密度知识后，对营养餐中牛奶的密度进行了研究．

①先把天平放在水平桌面上，并将游码移到标尺左端的零刻度线处，法线指针如图1所示，则此时应将平衡螺母向     （填：“左”或“右”）边调节．两组同学实验步骤如下表：

	甲组	乙组
1	用天平称出烧杯和牛奶的总质量m1	用天平称出空烧杯质量m1
2	将一部分牛奶倒入量筒中，读出示数V	用天平称出烧杯和牛奶的总质量m2
3	再用天平称出烧杯和剩余牛奶的总质量m2	将牛奶全部倒入量筒中，读出示数V
4	牛奶密度的表达式是：	牛奶的密度 ρ=

（1）甲、乙两组同学在学习了密度知识后，对营养餐中牛奶的密度进行了研究．

①先把天平放在水平桌面上，并将游码移到标尺左端的零刻度线处，法线指针如图1所示，则此时应将平衡螺母向      （填：“左”或“右”）边调节．两组同学实验步骤如下表：

②甲组测出的牛奶密度表达式是：            ．（用实验中测出物理量的字母表示）

③你认为       组（填：“甲”或“乙”）同学的实验方法更好．

（2）小强同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行实验，步骤如下：先用双面胶把一个100g的砝码固定在50cm长的一块弹性薄钢片上，将钢片的左端固定在桌子的一端；接着缓缓抬起钢片右端，与水平方向成一定夹角；继续抬高右端，增大钢片与水平方向的夹角．现象依次如图2甲、乙、丙所示．

①该实验中，是通过观察         判断物体对斜面压力的大小．

②斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大而         ．（填：“增大”、“减小”或“不变”）

③若继续增大斜面倾斜程度，直到与水平方向垂直，则          ．

④斜面上的物体对斜面的压力还与什么因素有关？请你再提一个猜想            ．

（1）甲、乙两组同学在学习了密度知识后，对营养餐中牛奶的密度进行了研究．

①先把天平放在水平桌面上，并将游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针如图1所示，则此时应将平衡螺母向______（填：“左”或“右”）边调节．两组同学实验步骤如下表：

	甲组	乙组
1	用天平称出烧杯和牛奶的总质量m1	用天平称出空烧杯质量m1
2	将一部分牛奶倒入量筒中，读出示数V	用天平称出烧杯和牛奶的总质量m2
3	再用天平称出烧杯和剩余牛奶的总质量m2	将牛奶全部倒入量筒中，读出示数V
4	牛奶密度的表达式是：	牛奶的密度 ρ=

②甲组测出的牛奶密度表达式是：______．（用实验中测出物理量的字母表示）
③你认为______组（填：“甲”或“乙”）同学的实验方法更好．
（2）小强同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行实验，步骤如下：先用双面胶把一个100g的砝码固定在50cm长的一块弹性薄钢片上，将钢片的左端固定在桌子的一端；接着缓缓抬起钢片右端，与水平方向成一定夹角；继续抬高右端，增大钢片与水平方向的夹角．现象依次如图2甲、乙、丙所示．
①该实验中，是通过观察______判断物体对斜面压力的大小．
②斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大而______．（填：“增大”、“减小”或“不变”）
③若继续增大斜面倾斜程度，直到与水平方向垂直，则______．
④斜面上的物体对斜面的压力还与什么因素有关？请你再提一个猜想：______．

（1）甲、乙两组同学在学习了密度知识后，对营养餐中牛奶的密度进行了研究．

①先把天平放在水平桌面上，并将游码移到标尺左端的零刻度线处，法线指针如图1所示，则此时应将平衡螺母向　_________　（填：“左”或“右”）边调节．两组同学实验步骤如下表：

②甲组测出的牛奶密度表达式是：　_________　．（用实验中测出物理量的字母表示）

③你认为　_________　组（填：“甲”或“乙”）同学的实验方法更好．

（2）小强同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行实验，步骤如下：先用双面胶把一个100g的砝码固定在50cm长的一块弹性薄钢片上，将钢片的左端固定在桌子的一端；接着缓缓抬起钢片右端，与水平方向成一定夹角；继续抬高右端，增大钢片与水平方向的夹角．现象依次如图2甲、乙、丙所示．

①该实验中，是通过观察　_________　判断物体对斜面压力的大小．

②斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大而　_________　．（填：“增大”、“减小”或“不变”）

③若继续增大斜面倾斜程度，直到与水平方向垂直，则　_________　．

④斜面上的物体对斜面的压力还与什么因素有关？请你再提一个猜想：　_________　．