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    毛泽东 (1893.12.26 ── 1976.9.9) 伟大的马克思主义者.中国共产党.中国各民族人民的伟大领袖和导师.字润之.湖南湘潭韶山冲人. 主题思想 本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风.精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风.号召全党必须改造学习方法和学习制度.必须注重研究现状.注重研究历史.注重马列主义的应用.以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务. 写作特点 文章在论证时采用了多种论证方法.主要有: 例证法 在文中作者经常引用各种典型事例和概括性的事例来证明论点.如第一部分在提出论点之后.作者便概述了二十年来党对马列主义的认识.学习和发展的历程等概括性的事例作为论据来论证.第二部分在论证“还有很大缺点 时.列举了研究现状.研究历史.学习理论三个方面“极坏的作风 .也是用概括性的事例来论证.在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离 时.则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑.教经济学的不引导学生研究中国经济的特点.教政治学的不引导学生研究中国革命的策略.教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术 .“在延安学了.到县就不能应用.经济学教授不能解释边币和法币.当然学生也不能解释 等具体典型事例来加以证明.从而使论证充分有力. 引证法 作者在举事例的同时.为了增强说服力.有时还引用革命导师的论断来加以证明.如第三部分中为了强调客观实际的重要性.作者指出:“马克思.恩格斯.列宁.斯大林教导我们说:应当从客观存在着的实际事物出发.从其中引出规律.作为我们行动的向导. 在论证马克思列宁主义的学习态度时.作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来 的论述.从而增强了论证效果. 对比论证 文章的第三部分运用了典型的对比论证方法.把主观主义的学习态度同马列主义的学习态度.从表现.特点.危害等方面逐一加以对照.论证雄辩有力.另外文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性.而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性.这也可以说是一种对比.使作者的观点更加醒目明确.收到好的论证效果. 【查看更多】

     

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