(三)新课教学提出问题:电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外.还跟哪些因素有关呢? 提出假设: 实验检验: 1．教师演示电路的连接及实际操作. 2．学生分组实验:(分析学生都猜想后.逐一验——青夏教育精英家教网—

(三)新课教学提出问题:电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外.还跟哪些因素有关呢? 提出假设: 实验检验: 1．教师演示电路的连接及实际操作. 2．学生分组实验:(分析学生都猜想后.逐一验证.按如下步骤进行) (1)研究电磁铁的磁性的强弱和电流大小的关系.把电源.开关.滑动变阻器.电流表和电磁铁匝数较少的线圈连接成图4-36实验电路图.让线圈匝数.线圈横截面积不变.调整变阻器滑片.使电流变小.观察电磁铁吸引钩码的数目: 再移动变阻器的滑片.使电流增大.观察电磁铁吸引钩码的数目. (2)研究外形相同的螺线管.电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系. 让线圈横截面积不变.改变接入电路中螺线管的匝数.同时调整变阻器滑片.保持电流大小不变.观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化. (3)研究电磁铁的磁场强弱与线圈横截面积的关系. 让线圈匝数不变.改变线圈的横截面积.同时调整变阻器滑片.保持电流大小不变.观察电磁铁吸引钩码的数目是否变化. (4)将实验结果填入下面的空白处: ①电磁铁通电时磁性.断电时磁性. ②通入电磁铁的电流大.它的磁性越 . ③在电流一定时.外形相同的螺线管.线圈的匝数越多.它的磁性越 . ④在电流一定.线圈匝数一定时.线圈横截面积越大.线圈磁性 . 交流与讨论:学生讨论.小结实验情况.归纳实验结论. 结论:电磁铁线圈的匝数越多.线圈的横截面积越大.通过线圈的电流越强.线圈的磁场就越强,线圈中间插入铁芯后.磁场会大大增强. 3．整理实验器材.各物品归位. 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

13、下列说法正确的是（　　）

A、电磁铁的磁性强弱与电流方向、电流大小和匝数都有关

B、法拉第最先发现电磁感应现象，电动机就是根据电磁感应现象制成的

C、通电导体在磁场中的受力方向与导体中的电流方向和磁场方向有关

D、在电磁感应现象中，电能转化为机械能

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