(二)数码展示台辅助实验教学多媒体辅助实验教学固然形象.直观.可见度大.但有它的缺点:那就是容易让学生产生不真实的想法.很大程度上降低了实验的真实性.固多媒体辅助实验手段不能代替演示实验. 我们——青夏教育精英家教网—

(二)数码展示台辅助实验教学多媒体辅助实验教学固然形象.直观.可见度大.但有它的缺点:那就是容易让学生产生不真实的想法.很大程度上降低了实验的真实性.固多媒体辅助实验手段不能代替演示实验. 我们在演示一些微观的.不易观察的实验现象.为了让学生能够更清晰.更直观地观察实验器材和实验现象.我们对所演示的实验进行数码投影不防是个好办法.它可以把实验器材放大.形象在展示在屏幕上.还能把实验过程.实验现象实况展示在学生面前. 例如:使用螺旋测微器来测量.教师拿着螺旋测微器讲其组成.结构和工作原理以及使用方法.由于可见度小.收效甚微.而把螺旋测微器放到数码展示台上投影到屏幕上给学生讲解其结构和工作原理.学生就容易接受多了.在使用时.旋动旋转旋钮和微调旋钮.测微螺杆向右移动的距离就是所测长度.这个距离的整数部分由固定刻度上读出.小数部分由可动刻度上读出.用一根钢针指着进行读数.使学生观察得清清楚楚.很快掌握其使用方法. 再如:磁场的演示实验.过去我们的做法是.先把六个小磁针放在讲桌上围成一个圆圈状.中间放一个条形磁铁.观察小磁针南.北极的方向变化.但是.由于讲桌较高不利于学生观察.前排学生能看得见一些.后排的学生就一点也看不到了.为了解决这一问题.我把这个实验放在数码展示台上做.具体做法是.在展示台上铺一张纸(避免实验器具划伤展示台).将六个小磁针放到展示台上围成一个圈.介绍完实验原理及小磁针南北极后.把条形磁铁放在小磁针围成的圆圈中间.这样实验现象即可通过展示台投影到屏幕上.实时.准确地呈现出实验现象.全体学生都可以清晰及时地观察.而且还有助于激发学生的观察兴趣.集中学生的注意力. 将电教媒体科学地运用于中学物理实验教学.与实验教学相互交融.有机结合.将弥补实验操作中由于器材.环境等原因造成的不足.是提高中学物理实验教学质量的有效途径. 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

（2010?阿坝州）多媒体辅助教学以它的独特魅力给课堂教学增添了生机和活力．多媒体教室的投影银幕是用粗糙的白布制成的，投影仪的折光系统相当于一个凸透镜．下列说法正确的是（　　）

A．凸透镜对光线起发散作用

B．全班同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了镜面反射

C．镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律

D．全班同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了漫反射

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（2009?金华）多媒体辅助教学以它的独特魅力给课堂教学增添了生机和活力．多媒体教室的投影银幕是用粗糙的白布制成的，投影仪的折光系统相当于一个凸透镜．下列说法正确的是（　　）

A、凸透镜对光线起发散作用

B、全班同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了镜面反射

C、全班同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了漫反射

D、镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律

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多媒体辅助教学以它独特魅力给课堂增添了生机和活力，多媒体的投影银幕是用粗糙的白布制成，投影仪的折光系统相当于一个凸透镜，下列说法正确的是（　　）

A．凸透镜只对平行光起着会聚作用

B．粗糙的白布使光发生了漫反射，漫反射不遵循光的反射定律

C．全班同学都能看见画面是因为光射到投影银幕上发生了镜面反射

D．全班同学能看见各种色彩鲜艳的画面是因为白色能反射所有色光

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多媒体辅助教学给课堂教学增添了生机和和力，多媒体的投影银幕是用粗糙的白布制成的，投影仪的折光系统相当于一个凸透镜．下面说法正确的是（　　）

A、镜面反射遵循光的反射定律，漫反射也遵循光的反射定律

B、全班同学都能看到画面是因为光射到投影幕上发生了镜面反射

C、全班同学都能看到画面是因为光射到投影幕上发生了漫反射

D、投影仪工作的原理是利用“物体放在凸透镜2倍焦距以外成放大的实像”

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多媒体辅助教学以它的独特魅力给课堂教学增添了生机和活力．多媒体教室的投影银幕是用粗糙的白布制成的，投影仪的折光系统相当于一个凸透镜．下列说法正确的是（　　）

A、凸透镜对光线起发散作用

B、全班同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了镜面反射

C、银幕用白布是因为白布能反射各种色光

D、镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律

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