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    (二).探究“声音传播的条件 师:声源发出的声音我们能听到说明空气可以传声.同样.其它气体也可以传声.请同学们猜一猜声音能不能在固体中传播呢?能通过实验证实你们的想法吗? 学生活动并汇报(如耳朵贴在桌上听轻敲桌面的声音等.) 教师可安排每个小组合作完成课本图1-2所示的敲衣架实验. 师生总结:固体可以传声. 大音乐家贝多芬晚年失聪.为了继续进行音乐创作和指挥工作.贝多芬用牙齿咬着木制的指挥棒.让指挥棒的另一端顶在钢琴上.通过指挥棒来“听 钢琴的弹奏. 师:除了气体.固体外.液体也能传声吗?怎样用实验就能证明呢? 生简述设计方案或举身边的例子说明. 教师安排两名学生合作完成课本图1-3所示的实验. 总结:液体也可以传播声音. 师:钓鱼时.为何不能高声讲话呢? 生:因为气体和气体都可以传播声音.所以鱼能听见人的声音. 多媒体投影:利用音乐捕鱼和训练海豚的例子. 师:固体.液体.气体都可以传播声音.那么如果什么物质也没有.声音还能传播吗? 学生猜测.教师引导如何进行实验. 演示真空铃实验.并提问: 观察到什么现象? 说明了什么问题? 学生讨论回答. 师生总结:当广口瓶内空气被抽出时.声音越来越小.而放进空气后.铃声变大.由此我们可以推理:如果是真空的话.声音将不能传播.科学家们的实验也证明了我们的观点. 多媒体投影:宇航员在月亮上的图片(文字:请猜想一下.当宇航员到达月球后.他们是怎样相互交谈的.与同学交流并讨论你们所想到的各种方法的可行性.) 学生讨论并交流. (总结并板书:声音可以在固体.液体和气体中传播.但不能在真空中传播.) 【查看更多】

     

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