小明从语文课本上读到一些对声音的描述：优美的歌声；婉转的鸟鸣声…，使人心情舒畅．
（1）他想：声音是怎样产生的呢？．
（2）小明猜想可能是物体振动产生的．
（3）于是他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋，组成实验装置．
（4）然后用手拨动橡皮筋，橡皮筋振动时发出了响声，当橡皮筋振动停止，响声也没有了．
（5）根据上述实验现象，小明分析得出：声音是由物体振动产生的．
通过以上的阅读，你认为小明的探究活动运用了科学探究的哪些环节？
（1）；（2）；（3）；（4）；（5）．

【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里．松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱．你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从提出问题的．
（2）学校即将召开春季运动会．初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练．训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快．李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题．接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”．李老师是提出问题的．
（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在发现并提出问题的．
（4）你能提出一个探究性的问题吗？

假如在我们的实验桌上有以下几种器材：橡皮筋、塑料尺、文具盒、铅笔、小沙粒、烧杯、量筒、水槽、木头梳子、适量的水，请你利用上述器材设计一个实验，来研究有关的声学问题．
（1）问题：？
（2）实验需要的器材：．
（3）简述实验的方法及步骤：．
（4）实验结论：．
（5）利用桌面上的器材，除了研究上述问题外，你认为还能研究哪些声学问题？请再写出一个来：？

小明等同学在“探究声音是怎样产生的”实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉（如图）．
（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到的现象是，通过实验现象得出的结论是．
（2）乒乓球在实验中起到的作用是什么？

现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球（系着细线）、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤．你任选器材（一种或两种以上器材），设计两个有关声现象的探究实验，按下表要求填写．

器   材	实 验 目 的	操 作 过 程	发 生 现 象	说明的问题
示例：鼓、小锤	探究声音是怎样产生的	用小锤敲击鼓	鼓发声	声音是由物体的振动产生的