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    3．给你一张中国地图.你能测出长江有多长吗?请说出你的方法并实际测一下. 第二课时 教学设计与说明 教材通过信息快递等形式明确了时间的单位.并安排了一个活动让学生熟悉秒表的使用.结合本校学生的实际.仅按教材去进行教学.学生将无法真正获得相关的能力,另外考虑到同速度教学的衔接.在本课的教学中决定花较多的时间组织学生进行实践活动. 教学目标 能使用秒表和手表测量时间.并通过实践活动提高自身的实践能力.以及团队协作精神. 教学重点.难点 用秒表和手表测时间既是本课的重点.也是本课的难点.原因是:学生在生活中很少有接触过秒表的.一开始将不了解秒表的使用,虽然绝大多数学生熟悉手表.但平常只用来观察时间.很少有人用来测量一段时间. 教学过程设计 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    22、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车车轮的幅条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音，加快车轮的转速，你能听到声音有什么变化吗？你能总结出什么规律吗？

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    ．拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车车轮的发条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音，加快车轮的转速，你能听到声音有什么变化吗？你能总结出什么规律吗？

     　　

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    ．拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车车轮的发条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音，加快车轮的转速，你能听到声音有什么变化吗？你能总结出什么规律吗？

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    ．拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车车轮的发条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音，加快车轮的转速，你能听到声音有什么变化吗？你能总结出什么规律吗？

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    ．拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车车轮的发条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音，加快车轮的转速，你能听到声音有什么变化吗？你能总结出什么规律吗？

     　　

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