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    课程理念:让学生经历科学探究过程.学习科学研究方法.培养学生探究精神.实践能力以及创新意识. 课程标准:能用速度描述运动.能用速度公式进行简单计算. 重点.难点:知道怎样比较物体运动的快慢. 明确速度的物理意义及速度公式. 知道速度单位的组成和由来.会对不同速度单位进行换算. 会用速度公式求速度.能对不同单位的速度比较大小. 教法设计:探究型新授课:比较玩具汽车的快与慢. 采用边探究.边研讨的方式课堂教学.学生分四人一组.在实验室进行. 学生在分组探究活动中亲身体验比较物体运动快慢的各种方法.并在教师适当引导下.归纳分析.建构自己有关速度方面的知识.适时进行速度简单计算练习.课前要求学生预习本节教材内容以便学生建立速度的前概念.增强课中探究实验操作规程的指向性. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    义务教育阶段的物理课程，就是要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的
    科学探究
    科学探究
    过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的
    全面发展
    全面发展
    为主要目标的自然科学基础课程．

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    （2009?徐汇区二模）在学习初中物理时，我们经历了“①密度概念的形成；②惯性定律的获得；③速度概念的形成；④力的合成”等科学探究过程，其中主要运用“控制变量法”研究的是
    ①
    ①
    与
    ③
    ③
    ．（选填编号）

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    科学探究过程一般要经历的主要环节是
    提出问题
    提出问题
    、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、
    分析与论证
    分析与论证
    、评估、
    交流与合作
    交流与合作
    ．

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    科学探究过程一般要经历的主要环节是：     、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、       、评估、          。

     

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    科学探究过程一般要经历的主要环节是：     、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、       、评估、          。

     

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