2.通过探究总结出凸透镜成像规律是本节的难点. [教学和活动过程] 教师活动 学生活动 [出示凸透镜]:大家桌面上有很多器材.找出这个东东来.这个东东叫什么? 凸透镜 你怎么知道它是凸透镜呢? 摸:中间厚边缘薄,看:能成放大的像-- 精密的光学镜片是不能随便摸的.否则会影响成像效果.[展示第一张幻灯片] [展示共轭法做凸透镜成缩小倒立实像的实验]这个成缩小的像.这个镜片不是凸透镜? [展示第2张幻灯片] 不是.它还是凸透镜.因为成的是实像. 实像和虚像的区别是什么? 学生思考.举例说明.总结 [总结][展示第3张幻灯片] 虚像 出现在光屏上.实像 出现在光屏上. 单一镜片成像的话.虚像是 的.实像是 的. 我们把物体到凸透镜的距离称为物距(u),把像到凸透镜的距离称为像距(v).[展示第4张幻灯片] [展示共轭法做凸透镜成放大倒立实像的实验]有时候它又能成放大倒立的实像. 对于这面凸透镜而言.当物距 的时候.成缩小倒立的实像.此时像距 ,当物距 的时候.成放大倒立的实像.此时像距 ..[展示第5张幻灯片] 学生看实验现象答题 对于任一透镜而言.什么时候成放大倒立的实像?此种情况在生活中哪个装置上用到? 什么时候成缩小倒立的实像?此种情况在生活中哪个装置上用到?[展示第6.7张幻灯片] 学生猜想.可能会出现: 物距小.就成放大倒立的实像.[小到什么程度?使学生注意透镜本身的参量] 像距大.就成放大倒立的实像.[先有物还是先有像?使学生意识到因果关系] 物距大于1倍焦距.成放大倒立的实像 物距大于2倍焦距.成缩小倒立的实像 实践是检验真理的唯一标准.如果设计一个实验来验证你的猜想是否正确的话.你需要什么器材?这些器材分别有什么用?[展示第8张幻灯片] 学生回答. 蜡烛:作为物体 凸透镜 光屏:承接像.便于测量像距 光具座:便于装配.有利于测量物距.像距 刻度尺:测量物距.像距 你需要测量并记录哪些物理量?设计一个表格.[展示第9张幻灯片] 焦距,像的性质 万事俱备只欠东风了.你打算怎么装配这些东东?最左边放什么?中间放什么?最右边放什么?如何保证像一定落在光屏上?[展示第10张幻灯片] 指导学生做实验 OK.Let’s go!记得要记录数据啊. 让我们看看数据. [总结] ◆当物距 焦距时.凸透镜成实像,当物距 焦距时.凸透镜成虚像. ◆当物距 焦距时.凸透镜成倒立放大的实像.运用: ◆当物距 焦距时.凸透镜成倒立缩小的实像.运用: [展示第11张幻灯片] 口诀: 虚像正.实像倒 一倍焦距分虚实 二倍焦距分大小 物近像远像变大[展示第12张幻灯片] 作业:1.把本次实验注意事项背一背. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

小华想探究凸透镜成像规律.实验桌上有A和B两个凸透镜,其中凸透镜A的焦距为10cm,凸透镜B的焦距为60cm.光具座上标尺的刻度范围如图所示.

(1)小华想探究凸透镜成实像的规律,应选用
A
A
凸透镜(选填“A”或“B”).
(2)实验之前,他把蜡烛、凸透镜以及光屏放到水平光具座上,把凸透镜固定在50cm处,然后调整
蜡烛
蜡烛
光屏
光屏
的高度使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度.
(3)实验过程中,他将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25cm处时,移动光屏,直到光屏上呈现出烛焰清晰的像,则该像是
倒立
倒立
(“正立”或“倒立”)的、
缩小
缩小
(“放大”、“等大”、“缩小”)的实像,此像在60cm和70cm之间.
(4)当他把蜡烛靠近到离凸透镜20cm时,移动光屏并且在光屏上看到了一个清晰的
倒立
倒立
(“正立”或“倒立”)的、
等大
等大
(“放大”、“等大”、“缩小”)的、
(“实”或“虚”)像,他发现像到凸透镜的距离也是20cm.
(5)当他把蜡烛靠近到离凸透镜15cm时,移动光屏并且在光屏上看到的像是
倒立
倒立
(“正立”或“倒立”)的、
放大
放大
(“放大”、“等大”、“缩小”)的、
(“实”或“虚”)像.
(6)他把蜡烛放到40cm和50cm之间时,无论怎么移动光屏也不能在光屏上看到像,当他在放了光屏的这一侧向凸透镜看去,又找到了一个像,这个像是
正立
正立
(“正立”或“倒立”)的、
放大
放大
(“放大”、“等大”、“缩小”)的、
(“实”或“虚”)像.
(7)通过实验探究,他总结出了凸透镜成像的规律:
a:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立缩小的像时,物距u和焦距f的关系是
u>2f
u>2f
;像距v和焦距f的关系是
f<v<2f
f<v<2f

b:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立等大的像时,物距u和焦距f的关系是
u=2f
u=2f
;  像距v和焦距f的关系是
v=2f
v=2f

c:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立放大的像时,物距u和焦距f的关系是
f<u<2f
f<u<2f
;像距v和焦距f的关系是
v>2f
v>2f

d:当通过凸透镜在蜡烛同侧看到蜡烛正立放大的像时,物距u和焦距f的关系是
u<f
u<f

(8)他还得出:凡是实像都是
倒立
倒立
(“正立”或“倒立”)的,并且像和物在凸透镜的
异侧
异侧
(“同侧”或“异侧”); 凡是虚像都是
正立
正立
(“正立”或“倒立”)的,并且像和物在凸透镜的
同侧
同侧
(“同侧”或“异侧”).

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小华想探究凸透镜成像规律.实验桌上有A和B两个凸透镜,其中凸透镜A的焦距为10cm,凸透镜B的焦距为60cm.光具座上标尺的刻度范围如图所示.

(1)小华想探究凸透镜成实像的规律,应选用______凸透镜(选填“A”或“B”).
(2)实验之前,他把蜡烛、凸透镜以及光屏放到水平光具座上,把凸透镜固定在50cm处,然后调整______和______的高度使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度.
(3)实验过程中,他将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25cm处时,移动光屏,直到光屏上呈现出烛焰清晰的像,则该像是______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的实像,此像在60cm和70cm之间.
(4)当他把蜡烛靠近到离凸透镜20cm时,移动光屏并且在光屏上看到了一个清晰的______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的、______(“实”或“虚”)像,他发现像到凸透镜的距离也是20cm.
(5)当他把蜡烛靠近到离凸透镜15cm时,移动光屏并且在光屏上看到的像是______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的、______(“实”或“虚”)像.
(6)他把蜡烛放到40cm和50cm之间时,无论怎么移动光屏也不能在光屏上看到像,当他在放了光屏的这一侧向凸透镜看去,又找到了一个像,这个像是______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的、______(“实”或“虚”)像.
(7)通过实验探究,他总结出了凸透镜成像的规律:
a:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立缩小的像时,物距u和焦距f的关系是______;像距v和焦距f的关系是______.
b:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立等大的像时,物距u和焦距f的关系是______; 像距v和焦距f的关系是______.
c:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立放大的像时,物距u和焦距f的关系是______;像距v和焦距f的关系是______.
d:当通过凸透镜在蜡烛同侧看到蜡烛正立放大的像时,物距u和焦距f的关系是______.
(8)他还得出:凡是实像都是______(“正立”或“倒立”)的,并且像和物在凸透镜的______(“同侧”或“异侧”); 凡是虚像都是______(“正立”或“倒立”)的,并且像和物在凸透镜的______(“同侧”或“异侧”).

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小华想探究凸透镜成像规律.实验桌上有A和B两个凸透镜,其中凸透镜A的焦距为10cm,凸透镜B的焦距为60cm.光具座上标尺的刻度范围如图所示.

(1)小华想探究凸透镜成实像的规律,应选用______凸透镜(选填“A”或“B”).
(2)实验之前,他把蜡烛、凸透镜以及光屏放到水平光具座上,把凸透镜固定在50cm处,然后调整______和______的高度使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度.
(3)实验过程中,他将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25cm处时,移动光屏,直到光屏上呈现出烛焰清晰的像,则该像是______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的实像,此像在60cm和70cm之间.
(4)当他把蜡烛靠近到离凸透镜20cm时,移动光屏并且在光屏上看到了一个清晰的______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的、______(“实”或“虚”)像,他发现像到凸透镜的距离也是20cm.
(5)当他把蜡烛靠近到离凸透镜15cm时,移动光屏并且在光屏上看到的像是______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的、______(“实”或“虚”)像.
(6)他把蜡烛放到40cm和50cm之间时,无论怎么移动光屏也不能在光屏上看到像,当他在放了光屏的这一侧向凸透镜看去,又找到了一个像,这个像是______(“正立”或“倒立”)的、______(“放大”、“等大”、“缩小”)的、______(“实”或“虚”)像.
(7)通过实验探究,他总结出了凸透镜成像的规律:
a:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立缩小的像时,物距u和焦距f的关系是______;像距v和焦距f的关系是______.
b:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立等大的像时,物距u和焦距f的关系是______;  像距v和焦距f的关系是______.
c:当物体通过凸透镜在光屏上成倒立放大的像时,物距u和焦距f的关系是______;像距v和焦距f的关系是______.
d:当通过凸透镜在蜡烛同侧看到蜡烛正立放大的像时,物距u和焦距f的关系是______.
(8)他还得出:凡是实像都是______(“正立”或“倒立”)的,并且像和物在凸透镜的______(“同侧”或“异侧”); 凡是虚像都是______(“正立”或“倒立”)的,并且像和物在凸透镜的______(“同侧”或“异侧”).

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26、我们做过“探究凸透镜成像规律“的实验,如图所示为该实验的装置图,实验时首先利用太阳光测出所使用的凸透镜的焦距f,请你仔细回顾当时的实验过程,根据平时的阅读,收集回答下面的问题:
(1)下面有四种实验设计方案:
甲:分别把点燃的蜡烛放在1倍焦距f和2倍焦距2f处,调整光屏到凸透镜的距离,观察并记录在屏上能否成像以及所成像的特点,分析总结得出凸透镜成像的规律.
乙:除甲中的做法外,还应该把蜡烛放在大于2f的某一位置和大于f小于2f的某一位置,观察并记录对应的成像情况,才能总结得出凸透镜成像的规律.
丙:把点燃的蜡烛从距凸透镜较远的位置逐渐移近,通过不断调整光屏到凸透镜的距离,观察并记录在屏上能否成像,以及所成像的特点,包括观察所成像随蜡烛位置变化而变化的趋势,尤其是在f和2f处所成像的情况,从而总结得出凸透镜成像的规律.
丁:与丙不同的是,将蜡烛从靠近凸透镜的位置逐渐远离,其他步骤相同.以上四种方案中,哪些是科学合理的.
丙,丁
(选填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”)
(2)同学们将蜡烛从远处逐渐靠近凸透镜的过程中,蜡烛经过
二倍焦距
位置以后,所成实像由缩小变成放大;经过
焦点(或一倍焦距)
位置以后由实像变成虚像.
(3)当两支点燃的蜡烛、凸透镜和光屏分别置于如如图所示的位置时,光屏上C、D两处会得到清晰
缩小
(选填“缩小”、“等大”或“放大”)的烛焰的像,生活中的光学器件
照相机
就是利用这一成像规律工作的.若用一厚纸板挡住A处的烛焰,在光屏上
C
(选填“C”或“D”)处仍能得到一个清晰的现象.

(4)小明用已经调节好的照相机将位于充满水和水池底部一个美丽的图案拍摄下来.当把水排掉后,小明仍然想在原来的位置用此照相机拍到这个图案清晰的照片,他应该调整照相机,使镜头
后缩
(选填“前伸”、“后缩”或“不动”)
(5)某同学在实验中记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图象,如如图所示,下列判断正确的是(
D


A、该凸透镜的焦距是20cm
B、当u=15cm时,在光屏上能得到一个缩小的像
C、当u=25cm时成放大的像,投影仪就是根据这一原理制成的
D、把物体从距凸透镜10cm处移动到30cm处的过程中,像逐渐变小.

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我们做过“探究凸透镜成像规律“的实验,如图所示为该实验的装置图,实验时首先利用太阳光测出所使用的凸透镜的焦距f,请你仔细回顾当时的实验过程,根据平时的阅读,收集回答下面的问题:
(1)下面有四种实验设计方案:
甲:分别把点燃的蜡烛放在1倍焦距f和2倍焦距2f处,调整光屏到凸透镜的距离,观察并记录在屏上能否成像以及所成像的特点,分析总结得出凸透镜成像的规律.
乙:除甲中的做法外,还应该把蜡烛放在大于2f的某一位置和大于f小于2f的某一位置,观察并记录对应的成像情况,才能总结得出凸透镜成像的规律.
丙:把点燃的蜡烛从距凸透镜较远的位置逐渐移近,通过不断调整光屏到凸透镜的距离,观察并记录在屏上能否成像,以及所成像的特点,包括观察所成像随蜡烛位置变化而变化的趋势,尤其是在f和2f处所成像的情况,从而总结得出凸透镜成像的规律.
丁:与丙不同的是,将蜡烛从靠近凸透镜的位置逐渐远离,其他步骤相同.以上四种方案中,哪些是科学合理的.______(选填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”)
(2)同学们将蜡烛从远处逐渐靠近凸透镜的过程中,蜡烛经过______位置以后,所成实像由缩小变成放大;经过______位置以后由实像变成虚像.
(3)当两支点燃的蜡烛、凸透镜和光屏分别置于如如图所示的位置时,光屏上C、D两处会得到清晰______(选填“缩小”、“等大”或“放大”)的烛焰的像,生活中的光学器件______就是利用这一成像规律工作的.若用一厚纸板挡住A处的烛焰,在光屏上______(选填“C”或“D”)处仍能得到一个清晰的现象.

(4)小明用已经调节好的照相机将位于充满水和水池底部一个美丽的图案拍摄下来.当把水排掉后,小明仍然想在原来的位置用此照相机拍到这个图案清晰的照片,他应该调整照相机,使镜头______(选填“前伸”、“后缩”或“不动”)
(5)某同学在实验中记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图象,如如图所示,下列判断正确的是(______)

A、该凸透镜的焦距是20cm
B、当u=15cm时,在光屏上能得到一个缩小的像
C、当u=25cm时成放大的像,投影仪就是根据这一原理制成的
D、把物体从距凸透镜10cm处移动到30cm处的过程中,像逐渐变小.

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