2.学龄特点 初中生的独立意识较强.情感因素对物理学习的影响较大,思维特点已经开始以抽象逻辑思维为主要形式.但水平还较低.还需要经验支持.因此最好从学生身边的现象引入组织教学. [重点.难点] 重点:①通过实验探究.学会用比值的方法定义密度的概念. ②理解密度的概念.公式及其应用. 难点:通过密度概念的得出.渗透科学思维方法教育.培养学生的抽象思维能力. 密度的概念是今后学生学习其它力学知识的基础.因此从知识的角度看.本节的重点问题是密度的概念及其应用,“比值定义法 是定义物理概念的重要方法.在其它章节的教材中多次用到比值定义法.如:用路程和时间之比获得物理量“速度 .用压力和受力面积之比获得物理量“压强 .用电压和电流之比获得物理量“电阻 .所以从技能的角度.把方法的培养也作为本节的重点. 根据以往的教学经验.不少学生在学习了密度的公式(ρ=)以后.认为物质的密度受质量和体积的影响.忽视了同种物质质量和体积比值的不变性.即密度的特性.出现这种现象的原因是教师在授课时对密度概念的得出过于简单.没有让学生体验比值定义的全过程.因此本节的难点是让学生亲自动手.通过全班同学的合作.获得多种物质的多组数据.进行合理的归纳.总结.得出密度的概念. [教法学法] 在教学过程中应给学生提供以下机会: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

关于小明晚上坐在写字台前学习时的护眼台灯应该放于他的“左前方”、“右前方”或“正前方”,正确的意见应该是:由于光在均匀介质中的传播特点,小明右手写字,笔尖左侧不能有手影而较暗,所以护眼台灯不能放于
右前方
右前方
;又由于写字台上有玻璃台面,根据光反射的特点,不能有较强的反射光进入眼睛,所以护眼台灯不能放于
正前方
正前方
.正确的方法是把护眼灯放在他的
左前方
左前方

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关于小明晚上坐在写字台前学习时的护眼台灯应该放于他的“左前方”、“右前方”或“正前方”,正确的意见应该是:由于光在均匀介质中的传播特点,小明右手写字,笔尖左侧不能有手影而较暗,所以护眼台灯不能放于_________;又由于写字台上有玻璃台面,根据光反射的特点,不能有较强的反射光进入眼睛,所以护眼台灯不能放于_________。正确的方法是把护眼灯放在他的_________。

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研究光的折射规律时,小王根据实验现象画出了如图1所示的a、b、c三图,根据图中所示现象,可以得到的信息或初步结论是:

(1)结论一:光从空气斜射入另一种透明物质时,
传播方向会发生改变
传播方向会发生改变

(2)结论二:光从空气斜射入水时,入射角越大,
折射角越大
折射角越大

(3)比较图c和图
b
b
可得结论:对光的折射能力较强的是
玻璃
玻璃
(选填“水”或“玻璃”);
(4)根据已给出三个图的信息,在图2中画出:光以32°的入射角从水斜射进空气时,在空气中的传播径迹(要求在图上标出折射角及其度数)

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10、如图所示,甲鸟和乙鸟落在裸露输电线上,以下说法中正确的是(  )

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(2013?合肥一模)小明小组的同学做“探究就不同物质的吸热能力”的实验中使用了如图所示的装置.(1)因为这是一个多变量问题,因此在设计实验方案时需要用到控制变量法:确定研究方法后,小明小组同学设计了如下的实验思路:取
相同质量
相同质量
(选填“相同质量”或“相同体积”)相同初温的水和煤油,用相同的电加热器进行加热,使水和煤油升高相同的温度,比较
时间的长短
时间的长短
,就可以研究出“物体吸收热量的多少与物质种类是否有关”.
(2)从小明小组的实验设计中可以看出,除了温度外,本实验还需选用的测量仪器有:
天平和秒表
天平和秒表
(写出两个实验器材的名称).
(3)小红小组选用了和小明小组完全相同的实验器材,结果发现,加热相同时间后,煤油的末温较高.由此可以得出
(选填“水”或“煤油”)的吸热能力较强.

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同步练习册答案