让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧! 提出问题.作出猜想师取大小悬殊的两个砝码.请学生比较他们的质量大小. 师提问:你是怎么判断的呢?同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关系呢?如何探究? 学生通过看.尝.闻.掂.甚至咬等多种活动来辨别物质的种类. (说明:来自身边的这些物体非常容易引起学生的注意.学生非常乐于参加这样的活动.所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态.) 制定计划设计实验师鼓励和引导:数学中我们是如何分析两个变量是否成正比关系的呢? 生猜想:同种物质的物体的质量与体积可能成正比关系进行实验收集证据师巡回指导.及时提醒生交流思想.商讨做法.拿出方案实验探究.收集数据.分析交流 (注:全班分三大组.三人为一小组.甲组用大.中.小三个木块进行探究.乙组用大.中.小三个铁块.丙组用大.中.小三个橡皮块) 论证猜想得出结论展示.分析.评价. 发现问题建构概念交流成果.分析数据.得出结论: 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

（2012?河南模拟）小明总结两年来所做的探究实验发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来．

（1）例如：图甲实验是让木块在木板上做

匀速直线

运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过

木块被推动的距离

间接反映出来的．
（2）当要研究的一个物理量与另外几个物理量都有关系时，为简化和方便，先研究与其中一个量的关系，而要控制其余几个量不变，这种研究问题的方法叫控制变量法．例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变．做实验时我们改变压力的具体办法是

增加或减少木块上砝码的个数

；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变．具体办法是：换用

质量不同的球

并让它们从

同一斜面的同一高度

由静止滑下．
（3）想一想，物理学习中用到了控制变量法的例子还有：

探究电流与电压、电阻的关系实验

．

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回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究物质的质量和体积的关系：
实验步骤 ①用分别测出2个铝块的质量，用刻度尺分别测量并计算铝块体积，计入表格．②换用松木块，重复步骤①．
表格
实验次数物体 m/g V/cm³ $数学公式$ /（g/cm³）
1 铝块1 54 20 2.7
2 铝块2 108 10 2.7
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10
请你将表格内容补充完整
结论比较发现：同种物质的的比值是一定的；物质不同，其比值一般不同，由此我们引入了的概念．
（2）探究“动能的大小与质量的关系：
过程与
方法 1．选用质量的两个小球从斜面高度滚下．

2．通过比较来说明小球动能的大小．
（3）探究牛顿第一定律：
过程方法让小车每次都从斜面的高度自由滑下，先后滑到右图三种表面上，其中小车在表面上速度减小得最慢．
推理若运动物体不受任何力的作用，它将做运动．推理过程中用到的科学方法是法．

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回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究物质的质量和体积的关系：

实验步骤

①用______分别测出2个铝块的质量，用刻度尺分别测量并计算铝块体积，计入表格．②换用松木块，重复步骤①．

表格

实验次数	物体	m/g	V/cm³	/（g/cm³）
1	铝块1	54	20	2.7
2	铝块2	108	10	2.7
3	松木1	108	216	0.5
4	松木2	10	______	______

请你将表格内容补充完整

结论

比较发现：同种物质的______的比值是一定的；物质不同，其比值一般不同，由此我们引入了______的概念．

（2）探究“动能的大小与质量的关系：

过程与
方法

1．选用质量______的两个小球从斜面______高度滚下．

2．通过比较______来说明小球动能的大小．

（3）探究牛顿第一定律：

过程方法	让小车每次都从斜面的______高度自由滑下，先后滑到右图三种表面上，其中小车在______表面上速度减小得最慢．
推理	若运动物体不受任何力的作用，它将做______运动．推理过程中用到的科学方法是______法．

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（2012?青岛模拟）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）探究物质的质量和体积的关系：

实验步骤

①用

天平

分别测出2个铝块的质量，用刻度尺分别测量并计算铝块体积，计入表格．②换用松木块，重复步骤①．

表格

实验次数

物体

m/g

V/cm³

/（g/cm³）

铝块1

2.7

铝块2

108

2.7

松木1

108

216

0.5

松木2

0.5

请你将表格内容补充完整

结论

比较发现：同种物质的

质量和体积

的比值是一定的；物质不同，其比值一般不同，由此我们引入了

密度

的概念．

（2）探究“动能的大小与质量的关系：

过程与
方法

1．选用质量

不同

的两个小球从斜面

同一

高度滚下．

2．通过比较

木块移动的距离

来说明小球动能的大小．

（3）探究牛顿第一定律：

过程方法	让小车每次都从斜面的同一同一高度自由滑下，先后滑到右图三种表面上，其中小车在木板木板表面上速度减小得最慢．
推理	若运动物体不受任何力的作用，它将做匀速直线匀速直线运动．推理过程中用到的科学方法是逐渐逼近逐渐逼近法．

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小明总结两年来所做的探究实验发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接显示出来．

（1）例如：图甲实验是让木块在木板上做______运动，通过弹簧测力计的示数间接显示摩擦力的大小；乙实验中动能的大小是通过______间接反映出来的．
（2）当要研究的一个物理量与另外几个物理量都有关系时，为简化和方便，先研究与其中一个量的关系，而要控制其余几个量不变，这种研究问题的方法叫控制变量法．例如，要研究摩擦力与压力的关系，就要多次改变压力，同时控制接触面的粗糙程度不变．做实验时我们改变压力的具体办法是______；要研究动能跟质量的关系，就要改变质量，同时控制速度不变．具体办法是：换用______并让它们从______由静止滑下．
（3）想一想，物理学习中用到了控制变量法的例子还有：______．

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