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    2．力的单位是什么 (1)为了衡量力的大小.国际上规定了统一的标准.用牛顿作为力的单位.问:你知道为什么用N做单位吗? (2)和日常生活相联系.感受1N的力的大小. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    在“研究杠杆平衡条件”的实验中
    （1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向
    左
    左
    （填“左”或“右”）边旋转，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是
    便于测量力臂大小，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响
    便于测量力臂大小，同时消除杠杆自身重对杠杆平衡的影响
    ．
    （2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点3格的A处挂了2个钩码，如图所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码．你的方法是
    在杠杆右边的2格处挂了3个钩码
    在杠杆右边的2格处挂了3个钩码
    ．
    （3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析．这样做的目的是
    进行多次实验，使实验结论更具有普遍性
    进行多次实验，使实验结论更具有普遍性
    ．
    （4）．有一组同学经过实验，获得了下述数据：
    动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
    4 5 5 4
    于是，他们认为杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”．他们．你认为他们的实验过程存在什么问题？
    ①他们只从一次实验研究得出结论具有偶然性，不具有普遍性，实验结论必须在多次试验的基础上得出．
    ②单位不同的两个物理量不能相加．
    ①他们只从一次实验研究得出结论具有偶然性，不具有普遍性，实验结论必须在多次试验的基础上得出．
    ②单位不同的两个物理量不能相加．
    ．

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    图所示是某校物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）实验中，某一次杠杆平衡后，保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置使其向右移动，则弹簧测力计的示数
    变大
    变大
    （变大/变小/不变）
    （2）一实验小组得到的两组数据如表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，有一组实验数据肯定有错误．经检查，发现是测量时动力臂时读错了，动力臂的实际值应该是
    5cm
    5cm

    动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
    4 5 5 4
    （3）另一实验小组的同学获得的数据如下表所示：
    他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验存在什么问题？
    他们只从一次是研究得出结论具有偶然性，不具有普遍性，实验结论必须在多次试验的基础上得出．
    单位不同的两个物理量不能相加．
    他们只从一次是研究得出结论具有偶然性，不具有普遍性，实验结论必须在多次试验的基础上得出．
    单位不同的两个物理量不能相加．
    ．

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    18、图所示是某校九年（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）若发现杠杆在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向
    左
    调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向
    左
    调节．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
    不要
    ．
    （2）一实验小组得到的两组数据如下表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，实验序号为
    1
    的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？
    小
    ．
    （3）通过此探究实验应该得出的结论是：
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    ．
    （4）另一实验小组的同学获得的数据如上表所示：他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验存在什么问题？
    测量的数据带有特殊性，没有多次测量；不同单位的物理量不能相加
    ．
    动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
    4 5 5 4

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    （2006?淄博）如图所示是某校初三（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）你认为杠杆两端螺母的作用是什么？
    调节杠杆平衡
    调节杠杆平衡
    ；
    若发现杠杆在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向
    左
    左
    调节；也可将杠杆左端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？
    不调
    不调
    ．（选填“调”或“不调”）
    （2）一实验小组得到的两组数据如下表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，实验序号为
    1
    1
    的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值大还是小？
    小
    小
    ．
    （3）通过此探究实验应该得出的结论是：
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    ．
    （4）另一实验小组的同学获得的数据如下表所示：
    动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
    4 5 5 4
    他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验存在什么问题？
    只用一次实验就得出结论，且实验数据还具有很特殊性；不同单位的物理量不能相加
    只用一次实验就得出结论，且实验数据还具有很特殊性；不同单位的物理量不能相加
    ．

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    （1）童言稚语：妈妈带着小倩去玩滑梯，小倩很快就爬到了滑梯的顶端．就在她下滑的时候，小倩突然大叫到：“妈妈，不好了，我的屁股着火了．”…从能量转化的角度来讲，小倩有“着火”的感觉，是________能转化为内能的结果，这个能量转化的过程是通过________的方式来实现的．
    （2）2011年3月11日，日本东北部发生了9.0级大地震，同时引发了海啸，致使福岛核电站发生严重核泄漏．原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：核电站的核反应堆中发生的链式反应是________的（填“可控”或“不可控”）．太阳能是________能源（填“一次”或“二次”）、清洁无污染，它是在太阳内部，氢原子核发生________（填“裂变”或“聚变”），释放出的核能．
    （3）地球一小时是世界自然基金会向全球发出的倡议，呼吁公众在每年3月的最后一个星期六关上灯．2012年地球一小时的主题为：每个人心中都有位环保家，活动时间是3月31日20：30-21：30，得到全世界135个国家和地区的响应，该活动旨在呼吁更多的人关注地球气候变化．虽然只是短短的一个小时，但记者做了一个简单的计算：现在广州电力用户大约400多万户，以每户仅有100W照明灯为例，熄灯一小时节约的电能便可达到________ kW?h．目前，我国平均发电耗煤为标准煤370g/（kW?h）左右，意味着关灯一小时，可以节约________t标准煤．假设这些煤完全燃烧，可放出________J热量．（已知：标准煤的热值是3×107J/kg）．
    （4）全球气候变暖已成为国际社会关注的焦点．它严重影响了人类环境和自然生态，导致水资源失衡、农业减产、生存环境日益恶化，严重威胁着人类的健康与生命．“低碳生活”（即减少生活中保温气体尤其是CO2气体排放）已成为全人类的一种追求，作为中学生，你认为在日常生活中可以做些什么，请写出两点：
    （1）________；
    （2）________．

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