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    (三)课件展示.传受新知 在处理电流的形成这个知识点上.因为金属里电子的运动是抽象的.学生 不易理解.我应用了多媒体课件.给学生以直观形象地展示. 课件一:金属导体中导电前电子杂乱无章的运动和导电后电子的定向运动 由此学生可以知道金属导体里自由电子的定向移动就形成了电流.同时跟学生明确指出--正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.金属导体中电流的方向应该和自由电子定向移动的方向相反.在讲解过程中充分调动学生的观察能力和分析推理能力.得出正确结论.在教师指导下实现由实验到理论的转化. 课件二:食盐水中正.负电荷同时定向移动形成电流 使学生知道并不只有负电荷定向移动才形成电流.为了巩固改知识点设计了以下环节. 通过让学生判断不同情况下电流的方向使该知识点进一步巩固.这样设计是使学生在学会基础知识的基础上.更会举一反三.对不同情况下电流的方向进行分析.不但巩固了知识.而且提高了理解能力和判断能力. 进一步向学生提出疑问:电路中电流的方向又是如何规定的呢? 课件三:在电源外部.电流的方向从电源正极经过用电器流向负极. 学生通过不断观察课件所展示的内容.这一点可以由学生自己归纳得出结论.虽然学生的答案可能不准确.但通过师生的不断补充.学生可以由自己的思维过程最后得到答案.这不但是一次思维的升华.同时学生的分析归纳能力也得到了提高. 至此本节学生难于理解的知识点已基本攻破.基本以依靠试验和课件.由老师和同学之间的互动来推动.同时积极培养学生的思维能力. 【查看更多】

     

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