探索活动 活动一折纸印墨迹. 问题1 你发现折痕两边的墨迹形状一样吗?为什么? 问题2 两边墨迹的位置与折痕有什么关系? 活动中要注意以下几点: (1)一滴墨水的大小要适当.纸张的质地要较软.吸水性能要好.在纸的一侧滴上墨水后.对折.压平的动作要迅速, (2)要让学生充分观察.讨论和交流.从中发现轴对称的特征.并找出几个对称点, (3)注意在活动中保持个人清洁卫生和教室内的整洁.以培养学生良好的习惯. 活动二 切藕制作轴对称的两个截面. 问题1 把藕切成两段后.怎样将它们放在一块玻璃的下方.使看到的两个截面成轴对称? 问题2 摆好两个截面后.怎样找出对称轴? (1)以4位同学为一组开展活动:活动前准备好材料和工具.活动中注意安全.防止切藕时切伤手指.推选好各组的小组长.做到分工协作.人人动手, (2)教师在学生活动中要关注“两段藕的放法 .帮助学生总结方法.找出规律, (3)为了方便观察两截面.可以把玻璃放在两段藕的截面上.且使玻璃尽可能保持水平. 在活动过程中.要让每个学生经历“操作--观察--分析--归纳 的全过程.使学生认识到.操作活动是发展空间观念的一种重要手段.但操作的目的是通过实践积累活动经验.获得抽象的规律.从而发展想象能力和推理能力. 活动三 剪飞鸟图案. 问题1 按课本图1-5所示的方法剪纸.你得到了什么图案?它是轴对称图形吗?说出对称轴. 问题2 另取一张纸.对折两次.再仿照上面的过程画线.剪纸.你又得到了什么图案?是轴对称图形吗?说出对称轴.示意图如下: 得到了有3条对称轴的2只成轴对称的飞鸟. 问题3 要想得到4只小飞鸟的图案.你应该怎样折纸.画线.剪纸? 这一问题应视班级学生的水平和兴趣而决定是否选用.也可留作有兴趣的学生的课外活动作业. (需对折3次.再画线.剪纸.有7条对轴称.) 3.小结 本节课从实际例子和操作活动中感受和认识了轴对称和轴对称图形.对称轴和对称点,知道了轴对称和轴对称图形的区别和联系.概括并会说出轴对称和轴对称图形的特征. 经历了折纸.画线.剪纸等活动过程.积累了数学活动经验.进一步发展了空间观念.体验了活动的乐趣. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2012•河源)如图,在折纸活动中,小明制作了一张△ABC纸片,点D、E分别是边AB、AC上,将△ABC沿着DE折叠压平,A与A′重合,若∠A=75°,则∠1+∠2=(  )

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4、如图所示,在折纸活动中,小明制作了一张△ABC纸片,点D,E分别是边AB、AC上,将△ABC沿着DE重叠压平,A与A重合,若∠A=70°,则∠1+∠2=(  )

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如图,在折纸活动中,小明制作了一张△ABC纸片,点D、E分别是边AB、AC上,将△ABC沿着DE折叠压平,A与A′重合,若∠A=75°,则∠1+∠2=【    】

  A.150°  B.210°  C.105°  D.75°

 

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如图,在折纸活动中,小明制作了一张△ABC纸片,点D、E分别是边AB、AC上,将△ABC沿着DE折叠压平,A与A′重合,若∠A=75°,则∠1+∠2=【   】

  A.150°  B.210°  C.105°  D.75°

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综合实践
问题背景
某课外兴趣小组在一次折纸活动中,折叠一张带有条格的长方形纸片ABCD(如图1),将点B分别与点A,A1,A2,…,D重合,然后用笔分别描出每条折痕与对应条格所在直线的交点,用平滑的曲线顺次连接各交点,得到一条曲线.
探索
如图2,在平面直角坐标系xOy中,将长方形纸片ABCD的顶点B与原点O重合,BC边放在x轴的正半轴上,AB=m,AD=n(m≤n),将纸片折叠,MN是折痕,使点B落在边AD上的E处,过点E作EQ⊥BC,垂足为Q,交直线MN于点P,连接OP
(1)求证:四边形OMEP是菱形;
(2)设点P坐标为(x,y),求y与x之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围.(用含m、n的式子表示)
运用
(3)将长方形纸片ABCD如图3所示放置,AB=8,AD=12,将纸片折叠,当点B与点D重合时,折痕与DC的延长线交于点F.试问在这条折叠曲线上是否存在K,使得△KCF的面积是△KOC面积的
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,若存在,写出点K的坐标;若不存在,请说明理由.
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同步练习册答案