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    教学步骤 教师活动 学生活动 教学媒体和教学方式 一.导入新课: 1.在小学.大家对于此式:3+3+3+3有没有简单的表示方法? 二.新授: <一>.出示目标和自探题目1 讲解例1 目的是引入向量观点.同时验证法则:两负数相乘.积为负. 讲解例2 巩固练习乘法法则〈一〉P66,随堂练习1.3及补充练习. 自探题目〈2〉 探索法则〈2〉 多个有理数相乘.积的符号及绝对值如何确定? 讲解例3 巩固法则〈二〉P66 随堂练习.②④⑤⑥ P66习题2.10 1.⑤⑦ 小结: 课堂目标检测. 布置作业: 教师提问: 2.现在已学习了负数.那么和(-3)×4结果是否一样? 出示自探提纲1两个有理数相乘法则.创设情境<一> (-3)×4=-12 (-3)×3 (-3)×2 (-3)×1 (-3)×0 -- 观察上式:当一个因数减小时.积怎样变化? 提示学生概括两有理数乘法法则时.一应考虑积的符号.二应考虑积的绝对值. 结合图形引导学生思考:(1)向西移动2米表示什么?(-2) (2)反向移动3次如何表示?(-3) (3)如何列式 =6 教师指导.讲解 教师巡查.掌握学生情况.并及时总结纠正. 创设情景〈二〉 让学生观察: (-1)×2×3×4=? ×3×4=? ×4=? =? 只讲解步骤只讲例1 教师巡查.掌握学生情况.注重学生反馈 教师补记: 求积.一确定积的符号.二确定积的绝对值. 教师巡回查看.及时了解学生情况. P66 2 3 P67 4 学生集体回答:(1)乘法 (2)3×4 (3)学生计算.然后得出=(-3)×4=-12 学生动手.可以还原到加法运算.从而求出前几个式子.然后根据因数与积的变化规律推导后几式的积. 用自己语言概括总结法则:两数相乘.同号得正.异号得负.并把绝对值相乘.任何数与0相乘.积仍为0. 学生先自己思考.后表示式子.求答案:向东移动6米 学生练习.找两名学生板演. 学生观察讨论.概括总结法则〈二〉 学生自己练习 四名学生板演.其余在练习本上练习. 学生自己总结本节学了哪几方面内容:①两数相乘②多数相乘. 学生练习. 学生自己探索.然后小组讨论解决自己探索中的疑句.找小组代表回答探索结果:因数每减小1.积相应地增加“3 .故: (-3)×0=0 =3 =6 -- 学生板演乘法法则<一> 用小黑板出示例题: 如图:向东为正方向.小红每次向西运动2米.反向移动3次后.往哪个方向移动.移动了多少米? 用小黑板出示例题. 计算:(1) (-4)×5 (2). (3) 用小黑板补充练习: 1.0× 2.(-8)×1.25 3. 4. 5. 学生自己探索.然后小组讨论.找小组代表回答探索结果:多个因数相乘.积的符号由负因数的个数决定.当负因数有偶数个时.积为正. 当负因数有奇数个时.积为负,只要一个因数为0.积为0. 出示小黑板 1. 2. 3. 出示小黑板: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 印发试题 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    某小学在6月1日组织师生共110人到趵突泉公园游览，趵突泉公园规定：成人票价每位40元，学生票价每位20元．该学校购票共花费2400元，在这次游览活动中，教师和学生各有多少人？

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    如图，是学校背后山坡上一棵原航空标志的古柏树AB的示意图，在一个晴天里，数学教师带领学精英家教网生进行测量树高的活动．通过分组活动，得到以下数据：
    一是AC是光线的方向，并且测得水平地面2m的竹竿影长为0.5m．
    二是测得树在斜坡上影子BC的长为10m；
    三是测得影子BC与水平线的夹角∠BCD为30°；
    请你帮助计算出树的高度AB （
    		3
    =1.732，精确到0.1m）．

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    某中学6月1日组织初一部分师生共110人到某公园游览，公园规定：成人票价每位40元，学生票价每位20元．该学校购票共花费2400元．在这次游览活动中，教师和学生各有多少人？

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    （2012•朝阳二模）为了深化课堂教学改革，促进学生全面发展，某校积极进行课改实验．学校为了鼓励其中表现突出的同学，每学月进行“校园之星”评选活动．初2012级对本年级上学期五个学月的获奖人数进行了统计，并制成了如下不完整的折线统计图．
    （1）已知该年级这五个学月获选“校园之星”的平均人数为5人，求该年级这五个学月获选“校园之星”人数的中位数，并将折线统计图补充完整．
    （2）该年级第五学月评出的4位“校园之星”中男女同学各有2人，校广播站小记者打算从中随机选出2位同学进行采访，请你用列表法或画树状图的方法，求出所选两位同学恰好是1男1女的概率．

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    为了深化课堂教学改革，促进学生全面发展，某校积极进行课改实验．学校为了鼓励其中表现突出的同学，每学月进行“校园之星”评选活动．初2012级对本年级上学期五个学月的获奖人数进行了统计，并制成了如下不完整的扇形统计图和折线统计图．

    （1）请结合条形统计图和扇形统计图计算出第三学月所占圆心角的度数．
    （2）求该年级第三学月获选“校园之星”的人数，并将折线统计图补充完整．
    （3）该年级第五学月评出的“校园之星”中男同学有2人，校广播站小记者打算从中随机选出2位同学进行采访，请你用列表法或画树状图的方法，求出所选两位同学恰好是1男1女的概率．

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