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    先让学生回味本节课的体会和收获.然后播放苏轼的.使学生能利用所学更深层次体会到山美.诗美!赏诗点“睛 .叩击主题.寓味无穷. 整节课的设计力图体现人文性原则.过程性原则.活动性原则.多样性原则.直观性原则.采用探究性教学法和启发式教学法.以启发.引导为主.采用设疑的形式.逐步让学生进行探究性学习.充分利用了青少年富有创造性和好奇心的特点.仔细观察.大胆表述.自觉主动地去发现问题.分析问题.讨论问题.最终解决问题.另外.还充分利用了现代信息技术.借助多媒体的优势.让同学们大胆想像.激发学生的创造性.同时.在参与整个课堂活动的过程中.让学生尝到与同伴合作.交流的乐趣.增强学生学习数学的自信心. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    通过本节课的学习，你有什么收获？

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    学生上课时注意力集中的程度可以用注意力指数表示．某班学生在一节数学课中的注意力指数y随上课时间x（分钟）的变化图象如图．上课开始时注意力指数为30，第2分钟时注意力指数为40，前10分钟内注意力指数y是时间x的一次函数．10分钟以后注意力指数y是x的反比例函数．
    （1）当0≤x≤10时，求y关于x的函数关系式；
    （2）当10≤x≤40时，求y关于x的函数关系式；
    （3）如果讲解一道较难的数学题要求学生的注意力指数不小于50，为了保证教学效果本节课讲完这道题不能超过多少分钟？

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    学生上课时注意力集中的程度可以用注意力指数表示．某班学生在一节数学课中的注意力指数y随上课时间x（分钟）的变化图象如图．上课开始时注意力指数为30，第2分钟时注意力指数为40，前10分钟内注意力指数y是时间x的一次函数．10分钟以后注意力指数y是x的反比例函数．
    （1）当0≤x≤10时，求y关于x的函数关系式；
    （2）当10≤x≤40时，求y关于x的函数关系式；
    （3）如果讲解一道较难的数学题要求学生的注意力指数不小于50，为了保证教学效果本节课讲完这道题不能超过多少分钟？

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