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    1．情境创设 通过移项.实现二元一次方程与一次函数的相互转化.形式上的统一意味着实质上的统一吗?课本设计了两个卡通人.一个试图从函数图象上点的坐标看是否是方程的解,一个试图观察以方程的解为坐标的点是否在函数的图象上．这样便可将二元一次方程组与一次函数的形式与内容完美统一． 在此基础上展开“两个一次函数与二元一次方程组的解 的讨论.得到二元一次方程组的图象解法．这既是一种解二元一次方程组的新方法.也是一次函数在数学内部的应用． 如果学生在第5．4节探索一次函数应用时.用解方程的方法讨论最优选择问题的话.那么本节课就可从学生的方法说起． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    通过移项将方程变形，下列各项错误的是（　　）

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    通过移项，将下列方程变形，错误的是（　　）

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    下面是刘颖同学解方程的过程，请你观察：她在解方程的过程中是否存在错误，并在错误之处下面划出曲线“～～～”，并在括号内注明错误的原因，然后在虚线的右侧写出解这个方程的正确过程．
    3x-1
    3
    -
    x+1
    4
    =
    2x+3
    2
    -1
    解：
    去分母，得4（3x-1）-3（x+1）=6（2x+3）-1（　　）
    去括号，得12x-4-3x+3=12x+18-1（　　）
    移项，得12x-3x-12x=18-1+4-3（　　）
    合并，得-3x=18（　　）
    系数化1，得x=-
    18
    3
    ．（　　）
    正确的解法是：

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    用因式分解法解一元二次方程的关键是

    （1）通过移项，将方程右边化为零

    （2）将方程左边分解成两个__________次因式之积

    （3）分别令每个因式等于零，得到两个一元一次方程

    （4）分别解这两个__________，求得方程的解

     

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    通过移项将方程变形，下列各项错误的是


    1. A.
      由x+2=2x-7，得x-2x=-2-7
    2. B.
      由x+3=2-4x，得x+4x=2-3
    3. C.
      由2x-3=-x-4，得2x-x=3-4
    4. D.
      由1-2x=3，得2x=1-3

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