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    3．例题教学 例1是分式基本性质的简单应用．教学时.应紧扣分式的基本性质.详尽分析后再给出答案.深化学生对分式基本性质的理解． 例2既是分式基本性质的直接应用.也是处理分式符号变化的示例．通过此例.让学生感受分式的分子.分母的符号及分式本身的符号.有时可根据需要改变.教学时无需补充符号法则.可在练习2后让学生归纳． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    通过对分式基本性质的学习，你有什么收获？

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    下列说法正确的有（　　）
    ①1是绝对值最大的数     
    ②3a-2的相反数是-3a+2   
    ③5πR2的系数是5
    ④一个有理数不是整数就是分数      
    ⑤34x3是7次单项式．

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    4、如下图（　　）不是三棱柱的表面展开图．

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    下列说法正确的是（　　）
    ①0是绝对值最小的有理数                 ②相反数大于本身的数是负数
    ③数轴上原点两侧的数互为相反数          ④|a|=|b|，则a=b．

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    下列说法正确的是（　　）
    ①0是绝对值最小的有理数     
    ②0既不是整数，也不是分数
    ③整数和分数统称有理数   
    ④两个数比较，绝对值大的反而小．

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