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    本课内容:本节课的内容是以活动课的形式创设了“在长方形木板上截一个平行四边形 的情境.将平行线的识别与角的问题比较自然地联系在一起.通过用尺规“作一个角等于已知角 的作图活动.创设了许多让学生动手且容易参与的探索活动.让学生从特殊到一般的探究活动中.探索用尺规“作一个角等于已知角 的知识发生的来龙去脉.通过小组合作交流学习.初步积累数学活动经验. 学习重点:会用尺规“作一个角等于已知角 . 学习难点:探索“作一个角等于已知角 的活动过程. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    陈颖同学要在电话中告诉同学如图所示的图形，为了描述清楚，她使用了与本节有关的知识，你能猜到她用的是什么方法吗？请详细叙述她的方法．

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    陈颖同学要在电话中告诉同学如图所示的图形，为了描述清楚，她使用了与本节有关的知识，你能猜到她用的是什么方法吗？请详细叙述她的方法．

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    陈颖同学要在电话中告诉同学如图所示的图形，为了描述清楚，她使用了与本节有关的知识，你能猜到她用的是什么方法吗？请详细叙述她的方法．
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    到三角形三条边的距离都相等的点是这个三角形的（　　）

    Ａ．三条中线的交点                  Ｂ．三条高的交点

    Ｃ．三条边的垂直平分线的交点        Ｄ．三条角平分线的交点

     

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    心理学家研究发现，在一节45分钟的课中，学生的注意力随教师讲课的时间的变化而变化，开始学生的注意力逐渐增强，中间学生的注意力保持稳定的状态，随后开始分散，经实验学生的注意力指数y随时间x（分钟）的变化规律如图所示．
    （1）一位教师为了达到最好的上课效果，准备课前复习，要求学生的注意力指数至少达到30时，开始上新课，问他应该复习多长时间？
    （2）如果（1）的这位教师本节新课内容需要22分钟，为了使学生的听课效果最好，问这位教师能否在学生听课效果最好时，讲完新课内容？

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    同步练习册答案