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    (二)学习作比较的方法 1．投影显示图表: 过去:1)．牛马成群.绿林环绕.河流清澈.生命绿洲. 2)．张骞眼中:遍地的绿色和金黄的麦浪.丝绸之路. 3)．斯文•赫定:罗布泊像座仙湖.水面像镜子.和煦的.野鸭在湖面上玩耍.鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱. 现去:1)．一望无际的戈壁滩.没有一棵草.一条溪.夏季气温高达70℃.天空不见一只鸟.没有任何飞禽敢于穿越此地. 2)．绿色长城在干渴中崩塌.罗布泊与塔克拉玛干大沙漠浑然一体. 2．组织学生讨论: (1)作者采用这种对比手法有什么作用? (2)课文中还有类似的对比吗?请找出来. 3．教师小结第2题. (1)出示投影 过去的罗布泊:“在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍.鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着-- 现在的罗布泊:“那奇形怪状的枯枝.那死后不愿倒下的身躯.似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦.又像是在向谁伸出求救之手! “--荒漠是大地裸露的胸膛.大地在这里已脱尽了外衣.敞出自己的肌肤筋骨. (2)明确拟人的修辞手法. (3)强烈的对比效果. (4)再次感受作者强烈的忧患意识. 【查看更多】

     

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