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    2．承接上一步骤.出示重点词义及有关陶渊明读书法.希望学生结合这些材料自己诵读理解 ⑴自由散读.留下分层及圈点符号. ⑵发言.表达自己对“精思 的理解或困惑. 本部分文言词句较难.又是学习的重点.教师根据实际点拨关键词句.发动学生分层理解诵读是关键. 点拨层次.引发自己读书体验来深入领会熟读精思.了解引用作用. 小结 【查看更多】

     

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