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    读诗.就是读作者的人.读作者的心.读作者的思想.读作者的人格.同学们.假如我们能够穿越时光的隧道.回到一千多年前.站在诗人杜甫的面前.你想对这位可敬的老人说些什么? 这部分很有创意 顶部 絮影萍踪 发表于: 2004/10/17 10:09am 下面引用由毓君在 2004/10/15 11:53am 发表的内容: 是一堂设计精巧的课.但可能是出于公开课的考虑.单就设计而言.一二三节的逐段学习. 是将学生的思维框定在教师的教学意图中的.但作为公开课来说.对课堂的控制恐怕是在所 难免的. 若能在具体的教学中.让问 ... 半天要验收4节课.所以教师不敢恋栈不敢在提问和答问上纠缠的. 为了节省时间.甚至考虑过前三节一并说说大意而过."叹息""盗贼""长夜"等"经典"的问题都不要了! 这节课实际中时34分钟.最后一个环节本是给"打住"准备的.验收组开恩.播放完毕了. 其他几位老师的课由于忽视了时间问题.准备内容太多.很多问题根本来不及展开.课件一闪一过.弄得很狼狈.哈! 顶部 絮影萍踪 发表于: 2004/10/17 10:17am 下面引用由华山混剑在 2004/10/16 11:54pm 发表的内容: 茅屋为秋风所破.而非为政府强制拆迁.不幸中的万幸! 燕子去时.有再来的时候,茅屋破了.有再修的时候! 一屋不修.何以修天下? 书中暗表. --要重买这些茅草.对杜甫来说.是个很大的负担.他在一诗中说:"为嗔王录事.不寄草堂资.昨属愁春雨.能忘欲漏时?"要修葺一下.也得朋友帮忙.如今要重盖.他哪能不急? (资料见萧涤非人民文学出版社1979年6月版.181页. 这个问题是考虑到了的.实际上.杜甫如果有足够的银子.干吗还住这破茅屋?住1.3亿的豪宅多舒服! 哈.学生不给面子.不提这样的问题.老师也就无用武之地喽~~~ 顶部 絮影萍踪 发表于: 2004/10/17 10:25am 下面引用由东方雪在 2004/10/17 00:01am 发表的内容: 说上面的话不是为了引起矛盾.而是要关注教师人格魅力的建设.我认为.我们不能再说空话了.我们应该正视现实.提高自己的思想道德水平.而不应设计类似的揭学生短的问题来理解文本. 不能把这个看作揭学生短.别说是初中二年级的学生.我们大多数的成人--包括那些饱读诗书的人--恐怕都无法达到杜甫这种思想高度吧?大伙儿都这么想的话.我们的世界不知将会比现在美好上多少倍.而杜甫这诗怕也不会千载之下.依然光辉夺目. 这个问题如果展开.那么学生无论如何回答.都好处理.教师承认自己在这种情形下也只会想到自己.也不算矫情吧? 顶部 草 发表于: 2004/10/17 12:15pm 拜读了絮影老师的课.节奏很紧凑. 导语采用聊天式是否更好. 其实学生应该很熟悉杜甫的.对于作者的情况 作品风格可由学生说出来. "秋风吹破了自己的茅屋.肯定是一件让人不愉快的事.可诗人却要歌诗一首.这是为什么呢?这首诗写了什么内容?又表达了诗人怎样的感情?让我们一同走进"茅屋".用心聆听诗人的心声."这句很好. 顶部 絮影萍踪 发表于: 2004/10/17 01:16pm 下面引用由草在 2004/10/17 12:15pm 发表的内容: 拜读了絮影老师的课.节奏很紧凑. 导语采用聊天式是否更好. 其实学生应该很熟悉杜甫的.对于作者的情况 作品风格可由学生说出来. ... 感谢草老师的关注. 这是我同事上的课. 导语在上课时作了部分修改.是从跟学生交流中秋节.国庆长假的感受谈起的.因为讲课不是在本校.老师跟学生第一次见面.课前与学生的交流必不可少. 相对于一节正儿八经的课.这节课缺少的东西太多了呢. 顶部 东方雪 发表于: 2004/10/17 05:19pm 絮影兄还没有达到我的思想境界. 教学问题的出发点是什么?是为了知识的顺利讲解,还是为了发展学生的健康心灵,还是其他?不管是什么吧,学生总是本.拿学生来作比较是老师自然而然的设想,基本上不带任何考虑的,但是这非常可怕.我想,还是应该换一种方式,免得学生幼小的心灵自惭而自残! 不跟你罗嗦了,大道理,你是不懂底~~~~ 顶部 絮影萍踪 发表于: 2004/10/17 09:05pm 下面引用由东方雪在 2004/10/17 05:19pm 发表的内容: 絮影兄还没有达到我的思想境界. 教学问题的出发点是什么?是为了知识的顺利讲解,还是为了发展学生的健康心灵,还是其他?不管是什么吧,学生总是本.拿学生来作比较是老师自然而然的设想,基本上不带任何考虑的,但是这 ... 是没有达到.但还可以想见其高度.:) 只是.说设计"你在彼时彼境会有怎样的感受和想法"这么一个问题:"基本上不带任何考虑的,但是这非常可怕"以至使"学生幼小的心灵自惭而自残".真玄.而且真吓住老哥了. 不排除是哥哥错了的可能性.容我慢慢悟来. 顶部 2010zhang 发表于: 2004/10/17 10:16pm 非常关注这个问题!! 引用:"若能在具体的教学中.让问题多从学生中来.而且老师能多一些追问.我想.这样控制的痕迹会降低到最小." 请教:如何让学生自己提问.他们应该从哪些方面去思考去提问?? 顶部 毓君 发表于: 2004/10/17 10:38pm 语文教学如何培养学生的问题意识 新塘边初中 毛志远 俞明建 问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象.从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态.问题意识会激发学生强烈的学习愿望.没有强烈的问题意识.就不可能激发学生认识的冲动性和思维活跃性.更不可能激发学生的求异思维和创造思维.从而也就无从发现.无从探究.无从研究.问题意识是实施素质教育.培养学生创新精神的基石,也是新课程标准理念下.要求学生转变学习方式.开展自主.合作.探究性学习的一个关键.在传统教学中.教师只注重向学生提问.而很少注意培养学生的问题意识和提问的能力.而学生也习惯了听记.读答.始终处于被动的地位,他们从来对老师和书本产生过质疑.问题意识严重缺乏.又如何谈得上创新呢?又如何能适应今后的社会生活呢? 因此.如何更好地让学生开展自主思考.养成问题意识.正是当前摆在我们面前亟需研究解决的一个重要课题.为此.本人在平时教学中作了些初步的探索与尝试. 【查看更多】

     

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