练习册

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    师:接下来我们品味文章的语言.说到语言.我有个疑问.大家看黑板.我们知道.语言是表达思想.传递信息的工具.是人类特有的.用在大自然的身上.合适吗? 生,合适.这使用了拟人的方法. 师:文章的原名是.选入课本时.编者把名字改为.这样改.有道理吗? 生:有道理.这样比较生动形象. 生:这样也说明了物候研究非常重要.就像研究人的语言一样. 师:这样改既体现了物候研究的重要作用.也生动形象.引起读者兴趣.. 师:科学小品的作用是普及科学知 识.所以非常注意语言的生动性.请大 家看屏幕上的两个句子.比较课文原句 与改句那句好?可以和同学交流交流. 生:原句好.例如“苏醒 运用拟人方法.生动形象.写出了大地回春.生机勃勃的景象. 师:大地春回.万物复苏.“苏醒 一词生动形象. 生:“萌发 这个词写出了春天旺盛的生命力. 师:“草木萌发 让我们联想到朱自清先生在中写的-- 生:“小草偷偷的从土里钻出来.嫩嫩的.绿绿的. 师:充满了生机与活力. 生:“融化 比“都化了 好“融化 表现了一个冰雪逐渐消融的过程. 生:“次第 用得好.“次第 是一个接一个的意思.写出了花儿竞相开放. 师:正如朱自清先生写的--“红的像火-- 生:(齐)“白的像雪.粉的像霞. 师:“都开满了花赶趟儿 . 生:“翩然 写出了燕子轻快敏捷的身姿.比“回来了 生动. 师:“次第 .“翩然 这些词都比较典雅.更有表现力. 师:通过品味这几句话.可以看出.作者通过形象的拟人和典雅的用词.增添了文章的生动性.吸引力.请同学们自己朗读1.2自然段.画出你认为生动形象的语句.分析分析.一会儿与同学们交流. 师:谁来说说? 生:我认为“于是转入炎热的夏季.这是植物孕育果实的时期 写得生动.“孕育 运用拟人.赋予了植物以人的特征. 生:我认为“北雁南飞.活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹 写得生动.“销声匿迹 生动形象. 生:我认为第二自然段很生动.“杏花开了.就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了.又好像在暗示要赶快种谷子.布谷鸟开始唱歌.劳动人民懂得它在唱什么:`阿公阿婆.割麦插禾. 运用拟人.让大自然也有了人的感情. 师:优美的语言需要及时积累.请同学们又最快的速度读熟第一自然段. 师:说明文的朗读也需要有声有色.下面我就给大家示范背一下. 师:让我们有感情的齐读课文. 【查看更多】

     

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