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    提问:本文重在写景.直接抒情言志的语言很少.但历来优秀的诗文都讲究情景相生.水乳交融.请反复品味课文.看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣? 学生自由发言. 如:1"从流飘荡.任意东西"一句.让我感受到一种享受自由.无拘无束.无牵无挂的轻松惬意.流露了作者恬静的心境．展现了作者旷达的情怀.2:"急湍甚箭.猛浪若奔""负势竞上.互相轩邈"两句.作者赋予了山水情感.生命:水在争相向前.山在竞相向上.表现了作者对自然.自由的热爱.对生命力的赞颂.3:"鸢飞戾天者.望峰息心,经纶世务者.窥谷忘反."不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力.更传达出作者对功名利禄的鄙弃.对官场政务的厌倦. 教师总结:文章表现了作者高雅的志趣.高洁的情怀．反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想.这是有特定的社会根源和思想根源的.从社会根源来看.当时士林崇尚清淡.鄙弃世务.作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现.从本人的生活经历来看.由于他出身于寒贱家庭.在异常讲究门庭的南朝时代.仕途上很不得意.便由此转向逃避现实.当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰.作者用大自然的美景与社会时俗作一对比.肯定前者而否定后者.也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力. 【查看更多】

     

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