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    (四)教师可以从以下几方面帮助学生整理文言词语. 1.重点词句 (1)重点实词:间.信.孚.福 (2)通假字:偏 (3)古今异义词:鄙.牺牲.狱.可以 (4)关于“肉食者 .肉食者:吃肉的人.“肉食 在当时与公膳制有关.公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食.按规定“大夫以上.食乃有肉 .因此“肉食者 是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员.此处借指有权位的人. (5)重点句子: ①肉食者谋.未能远谋. ②小信未孚.神弗福也. ③小大之狱.虽不能察.必以情. ④夫战.勇气也.一鼓作气.再而衰.三而竭.彼竭我盈.故克之. 2.判断句式:有肯定判断和否定判断.译为“--是什么 和“--不是什么 . 例如:忠之属也 3.省略句式:有的省略主语.有的省略宾语.有的省略介词等等.翻译时要补出来.: 一鼓作气.再而竭.文言文翻译.须补出必要的成分.保持句意完整. 4.倒装句式:按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序.但有的文言句有宾语前置.定语后置等情况.翻译时要按现代汉语的顺序. 例如:“何以战? “ 战于长勺 【查看更多】

     

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