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    学生自读课文.注意课文中的生字及停顿. 教师引语:不过咱们学的可是文言文.拿到一篇文言文.你们说应该先怎么做呢? 生:读. 师:那就请大家大声地来读一读课文.如果有不认识的生字.可以看一下书下的注释.也可以举手问老师. 生:翻译 师:的确.翻译是学习文言文的一种重要的手段.不过老师觉得在翻译文章之前.应该先读一读文章.那就请大家大声地来读一读课文.如果有不认识的生字.可以看一下书下的注释.也可以查工具书. 学生自读课文. 师:请一位同学来为我们示范一下. 他读得怎样? 指名一生评价. 师:是啊.文中的这些生字的确需要我们注意.刚才这位朗读的同学已经注意到了.因为书下都有.你们呢. 一生评价: 师:抓住“节奏.停顿 等来点评.事实上.古文选中的原文是没有句断的.是编者在选入课文的时候.为我们加上了标点.所以我们读起来并不费劲.但有一些较长的句子还是需要我们注意的.我们再请刚才的那位同学来为我们示范一下第一句. 学生读第一句. 师:你能说说为什么这么读吗?生:讲 师:没错.读文言文要读准字音.还要读出其节奏.停顿.甚至我们可以摇头晃脑地读. 尽管我们还没有完全了解课文的意思.但我们还是能大致地凭借语感作出自己的判断.就用你刚才的方法.老师也想来试一试. 教师范读.师问:还可以吧. 师:一起来一遍.学生齐读. 教师点评.(抓住“读得准确.有板有眼.有味儿 来点评) 【查看更多】

     

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