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    互动一:朗读课文.本文很明显有两种文字.一是黑体字.另一种是括号内的字.你能说出这两种文字的不同作用吗? 教师明确:黑体字报道的是事件.括号内的字是现场录音.是对录音内容的说明.文字报道和现场录音结合运用.更真实.全面地报道了事件.这是录音新闻的主要特点. 互动二:分角色朗读 组织方法:一学生读黑体字.一学生读刘长乐.一学生读麻振.一学生读王惠悫.其他同学表演括号内的内容.(要注意语速.语调.把握感情.学生自我评析.) 互动三:再次读课文.了解火箭发射过程.找出新闻的标题和导语. 教师明确:标题:喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象. 导语:在第二小节.第一小节是引子.交代通迅员和新闻标题.是录音新闻的特有形式. 互动四:通过比较.了解录音新闻特点的知识.在这则新闻中.括号里的文字是对录音内容的说明.这些文字去掉与保留有没有不同? 教师明确:这些文字丰富了新闻报道的内容.增强了所报道的材料的真实性.缩短了听众和事件发生现场的距离. 互动五:从这里我们能看出“录音新闻 具有怎样的一个特点? 教师明确:材料真实.报道全面. 互动六:精读课文内容.请同学们画出表示时间的句词.并分析作用. 教师明确:这则新闻以时间为顺序.报道事件的发生过程.先报道运载火箭发射情况.再报道运载火箭落水情况.报道运载火箭情况.从一小时准备开始写起再写到“还有两分钟“.“离发射时间还有一分钟 .然后报道运载火箭的发射.报道运载火箭落水情况.先报道测量船的情况.后报道直升机的情况.也是按时间顺序.这样使事件发展十分清楚.便于听众收听. 互动七:课文除时间语言准确外.还有许多形象的语言.把它们找出来.看看它们对录音新闻有什么作用? 教师明确:从景物描写的作用.比喻手法的表达作用等方面谈.言之有理即可. 互动八:设置活动.模拟播音.以课文播音稿为基础指定学生组成一个小组进行模拟播音.朗读时根据课文内容.确定感情基调.选择适当的语调速度. 【查看更多】

     

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