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    本文是这样做到情景交融的: 我们先看作者怎样写景:当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们 时.“便到了汪汪一碧的潭边了 .首先看到那醉人的绿.仿佛一张极大极大的荷叶铺着.满是奇异的绿.然后作者用博喻来描写了潭水的水波.水光.水色.但还觉得未能很好地表现出这绿的可爱.于是用了一连串的比较.通过这比较.突出地说明了梅雨潭的水色不淡不浓.水光不明不暗.正如一个漂亮的姑娘.个儿要高.又不能太高.脸要白.又不能太白.白里透红.又不能太红--恰到好处. 通过比喻和比较.这奇异的绿.可爱的绿就呈现在我们的眼前.面对这奇异.可爱的绿.作者的感情是怎样的呢? 当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们 时.“我们开始追捕她那离合的神光了.揪着草.攀着乱石.小心探身下去.又鞠躬过了一个史门.便到了汪汪一碧的潭边了 .作者用“招引 一词是拟人用法.把静态的“梅雨潭闪闪的绿色 写成动态.反衬“我 急于领略那可爱的绿的急切心情.用“追捉 .“揪着 .“攀着 .“探身 .“鞠躬 等动词.准确.自然地写出了探奇揽胜的急切心情.这时.“我的心随着潭水的绿而摇荡 .看着那醉人的绿.作者情不自禁地“想张开两臂抱住她 .当作者尽情地欣赏发潭面.水波.水光.水色之后.当作者又用心地比较了水光.水色之后.那种狂喜.倾慕.欢愉.神往的感情终于倾泻而出.达到了高潮:“可爱的.我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢? 那醉人的绿呀!--我含不得你.我怎舍得你呢?我用手拍着你.抚摩着你.如同一个十二三岁的小姑娘.我又掬你入口.便是吻着她了.“我送你一个名字.我从此叫你`女儿绿’.好么? 这感情的倾泻.不但表现在语言上直接抒发.更表现在动作上的情不自禁:“我想张开两臂抱住她 .“我用手拍着你.抚摩着你 .“我又掬你入口.便是吻着她了.还忍不住要从此叫你`女儿绿’. 这样.作者在描绘景色的过程中.就把狂喜.倾慕.欢愉.神往的感情融汇在梅雨潭的一片绿色之中.情与景交织在一起. 【查看更多】

     

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