练习册

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    回忆童年的美丽与欢乐.写出属于自己的六月诗. 说明: 这首诗歌轻松活泼.颇具童心.其中有诗人作为一个成年人对天真无邪的童年的羡慕.更有孩子们在美丽的六月所散发出的那股纯真.那份盎然的生命活力--孩子们因六月而欢畅.六月因孩子们而蓬勃! 所以.除了诵读.把握主题以外.让学生用语言.笔墨描摹出诗歌所呈现出的一幅幅斑斓的画面.这不但可以让他们走进文本.走进诗人的内心.而且能在作者.读者的共鸣中找到情感的契合点.从而由彼及此.将本诗真正换化成学生自己的诗歌.创作出属于他们的“六月 . 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 描摹“六月 导入课题 导入课题 描摹心目中的六月 在学生描摹心目中的六月的基础上导入新课.可以寻找到他们在学习文本中可能会出现的兴奋点.障碍点等.从而更好地把握后面的教学环节. 诵读全诗 感知内容 提供配乐 诵读全诗 在音乐陪伴下的诵读不仅能将学生带入学习的氛围.更能通过音乐传递诗歌中的情感.对主题的把握提供一定的帮助. 品读诗歌 提炼主题 引导点拨.帮助学生解决他们学习中的障碍点. (1)就自己最有感触的诗句进行品析.并从中提炼出诗歌的主题. (2)用语言描摹诗句所呈现出的画面. (3)提炼主题. 挑选最有感触的诗句.是为了让学生有话说.有观点可以讲.这样.无论属于哪一层次的学生都能在其中畅所欲言. 用语言描摹既能加深学生对诗歌内容的印象.又能让他们在其中逐渐领悟诗歌的主题.提升他们语言表达与思维的能力. 齐读全诗 小结拓展 对学生的学习进行小结.并引导他们对诗歌主题内容进行延伸. (1)在齐读诗歌中将课堂上的所得进行归结.对诗歌有一更完整深入的了解. (2)拓展“六月 话题下的其他内容. 在前面思考与说的基础上.这个环节是让学生对自己在本课中的所得做一个梳理. 拓展是为后面的练习做一铺垫. 课后作业 (1)配乐诗朗诵.请父母做评判.写下评语. (2)请父母说说他们的“六月 .由学生整理成文.在班中交流. 学生回家完成作业. 请父母评判.说说他们心中的“六月 .既可以使学生与其父母的情感更融洽.也可以让学生对“六月 这一话题能有更深入的了解. 思路点拨 本诗的学习还可从这两个角度切入: (1) 写作角度的由近及远, (2) 六月色彩的变化. 练习举隅 【查看更多】

     

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