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    师生探讨: 生:文中的“绿 指的是作者寓所窗口的常春藤. 师:作者对它的感情是始终如一的吗?你通过哪些语言得到了这样的认识? 生:有变化:欢喜.爱.可怜.怀念.(学生可以摘选原文语句举例) 师:在全文中.作者对它分别有怎样的称呼? 生:在文中.作者对它的称呼有“这片绿色 “绿影 “绿友 “绿囚 等. 师:大家可能注意到文中最后一次提到它时是“绿友 .前文中也有一个“绿友 .二者感情是否相同? 生:前文“绿友 带引号.后文的没有.可见作者对待常春藤的感情是发展变化的.而且后来真是把常春藤视为自己的朋友了. 师:带引号的绿友是表示特殊称谓.可见这时的作者是单方面的视绿为友,而后文直接称它为友.则体现了作者对绿友的真切怀念. 师:我们学过作者感情发生变化的文章.你觉得这篇文章的作者感情为什么发生变化了呢?学生可根据文中“卢沟桥事件发生了 句推测时代背景. 师:投影出示陆蠡资料和写作背景. 陆蠡其人: 陆蠡早年在杭州和上海上大学.攻读工科.他的理化资质十分过硬.精于机械学且喜好天文.这位散文家和翻译家有着深厚的文字功底和文学素养.兼通美.日.俄.世界语等多种外文.还师从法国文学翻译家赵少侯专习法文.这为他日后从事创作与翻译奠定了基础.陆蠡加入上海文化生活出版社.什么样的鸡毛蒜皮繁杂琐事都干.陆蠡貌不轩昂.语不惊人.服装俭朴.不善交际,心地坦白.对朋友至诚至义,“不愿说好听的话.不肯做虚夸的事 .“喜欢埋头做事.不求人知 . 陆蠡其时其文 时值日寇入侵.华北人民陷于水深火热.当时.作者留居在已成“孤岛 的上海.被迫与广大文化战士隔离了开来.作者是富有正义感的青年作家.国难当头.不能不愤怒.忧烦.不能不生出坚贞不屈的浩然正气.这也应该是作者写作本文的直接原因.沉默.内向的性格.使他的行文含而不露.抒情深沉委婉. 陆蠡之死 1942年4月.陆蠡工作的上海文化生活社被抄.为了追回书刊.他亲自去巡捕房交涉.结果被日本特务机关秘密杀害. 师:大家能够联系时代背景.说一说陆蠡此时的心情吗?“绿 象征什么? 学生自由发言.教师小结. 师:作者的生存状况艰难.内心忧愤.苦闷孤独.在这篇文章中他表达了自己渴望自由光明的真挚心愿.含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运.常春藤的绿象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节.囚“绿 .也是自己孤单苦闷的暗示. 【查看更多】

     

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