练习册

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    有人说.课堂好比战场.老师是统帅.学生是士兵.“统帅 要指导“士兵 怎样去打仗.但是去打仗的是士兵.所以.“士兵 如何领会“统帅 的战术.尤为关键.学生的学习是有主观能动性的.“教学相长 .鉴于老师的教法.学生可有如下学法: 朗读教学是一种口头表达能力的训练.它与其他能力的培养相辅相成.对课文内容理解的透彻.朗读才能传情达意,对课文思想感情把握得有分寸.朗读才会有正确的语音.语速.音量,对课文的词句熟悉.朗读才会有准确的发音.停顿.重音.朗读又是学习语文的传统方法.也是审美传情的极好手段.因此.在教学过程中.我主要从以下这方面实施朗读训练. 读出节奏 文章的节奏.包括语句的停顿.语速的快慢和重音的体现等.通过节奏的训练让学生更好地体会文章的语言美.在训练中.我先把停顿.语速和重音的一般规律告诉学生.让他们学会举一反三.触类旁通的本领.对某些特殊句式.如倒装句等.则先让学生讨论其读法.再去揣摩感受.怎样读才最能够体现出文章的感情. 实践法:我们都知道“实践是检验真理的唯一标准 .学生应该在课堂上做到“口到.心到.手也到 .通过训练.通过实践.以真正完成教学目标.教法既学法.在教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性.由学生读.说.演.把课堂交给学生.老师在课堂上只不过是作引导和点拨. 教室.作为学校教育的一个重要场所.其环境构成包含着三个主要方面:物理部分.人际部分.教育部分.教室不是一般的空间或场地.它是开展教育的环境.应是一个全面的环境.从物理部分看:它有一定的空间形状.有一定的光线.视觉要求.温度要求等.从人际部分看.教室是一个小社会.教室中的人际关系.角色地位.空间行为模式等构成了教室的人际内容.从教育部分看.教室作为教育教学活动的主要场所.有教学活动的组织方式等. 在我国.传统的教室空间安排一律按照学生面对教师的方向.由许多排课桌椅组成的格子形式.这种排列形式.国内称作秧田式.国外称为演讲厅式.教育式.有的人称为鸡蛋筐式.它反映了传统教育强调知识传授的特点.师生关系是演讲者与听众的关系.信息是单向传递的.不利于课堂教学的改革.也不利于学生全面素质的发展.各地在实施素质教育过程中.也改革传统教室课桌椅排列方式.本节课的课型是演示活动课.因此本人在借鉴外国的实践的基础上.尝试了一种新型教室空间安排形式--圆圈式. 圆圈式安排彻底改变了师生间的传统的地位和关系.体现了师生合作.教学相长的新关系.强调和突出了学生在教学过程中的主体意识和参与精神.把教师和学生的新型关系以一种新的空间形式加以保证.这是一种多向型的信息交流结构.在这种空间安排中.上课可以是教师讲学生听.更多的是师生之间.学生之间平等的讨论.切磋.留出空间可以用来设置不同场景.供学生进行模拟活动.角色扮演.戏剧表演等. 总之.我们优化教室环境.目的是为学生的学习和发展创造一个良好的心理环境.充分地将教室的物理部分.人际部分和教育部分的三个方面融合在一起.体现了教学观念的一种转变.开拓了课堂教学改革的一个新的领域.也为学生素质的全面发展提供了一个良好环境. 【查看更多】

     

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