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    (二).篇章分析: 教师提出问题.请学生分组讨论.合作探究.自由发表意见.教师适当点拨. 1.这首词写景.抒情.议论相结合.但上.下两阕各有侧重.上阕侧重于哪种表达方式.下阕又侧重于哪两种表达方式? 要点点拨:上阕侧重于写景.下阕侧重于抒情.议论. 2.上阕写的什么地什么景?试按对景色的概括写.具体写.想象写的脉络.把它分为三个层次.并谈谈你的理解. 要点点拨:上阕写的是我国北方的壮丽雪景. 第1层概括写.从开头到“万里雪飘 .开门见山.气势磅礴.“千里 “万里 极言地域之广.“冰封 “雪飘 一动一静.极写严寒之烈.描绘出我国北方雄浑壮阔.银妆玉砌的雪景. 第2层具体写.从“望长城内外 到“欲与天公试比高 .是雪中远眺.“望 字领起下文.由“静 到“动 .暗示大地主人的斗争精神. 第3层想象写.从“须晴日 到上阕结束.想象等到放晴的日子.景色就更加妍丽动人了! (教师小结:上阕北方写雪景.赞美祖国大好河山.) 3.下阕如何引入对人物的评论.评论了哪些古人?又评论了哪些今人?试按此线索也将它分为三个层次. 要点点拨:下阕第1层束上启下.“江山如此多娇.引无数英雄竞折腰 .一个“引 字巧妙地由写祖国壮丽河山引出“无数英雄 .过渡到对古今人物的评论. 第2层从“惜秦皇汉武 到“只识弯弓射大雕 .紧扣一个“惜 字.秦皇汉武.唐宗宋祖所可惜的是“略输文采 “稍逊风骚 .文字才华方面稍微差一些.即在文治方面略嫌不足,成吉思汗所可惜的是“只识弯弓射大雕 .即只注重武功.而忽视文治.因此他们都不算真正的英雄人物.这层大意:秦始皇.汉武帝.唐太宗.宋太祖.他们曾彪炳一时.雄视一代.可惜啊.在文治方面都稍微差一点.至于那天之骄子元太祖.只知道引满长弓.射落大雕而已. (这一层涉及一些历史知识.可请学生讲解.教师适当补充.) 第3层从“俱往矣 到结束.“俱往矣 是对历代帝王的否定.那么真正称得上英雄人物的是谁呢?作者庄严宣告:“数风流人物.还看今朝 .那就是今天的人民大众才是时代的真正主人.一笔定乾坤.收束全词.此乃点晴之笔. 4.下阕第一层在结构上有什么作用? 要点点拨:承上启下. 5.提问:作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 要点点拨:作者以“往昔 与“今朝 对比.“英雄 与“风流人物 对比.突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用. 【查看更多】

     

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